傳承機電特色職教文化 提升育人水平途徑探索

郭婉緋

【摘 要】 安徽機電職業(yè)技術(shù)學院充分利用校史資源，傳承雨耕文化，彰顯職教特色，并以其強大的滲透力、影響力、教育力幫助學生提升人文修養(yǎng)和品行，充分展現(xiàn)作為國家骨干高職院校的辦學理念和精神追求，為培養(yǎng)德技雙馨的高職人才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。○1面對未來，學院將不斷堅持傳承創(chuàng)新、文化鑄校，精心培育機電特色的高職校園文化，切實擔負起高校在國家文化建設(shè)中的重任，為社會主義文化強國建設(shè)作出更大貢獻。

【關(guān)鍵詞】 電職業(yè)技術(shù);彰顯職教特色;高職校園文化

【中圖分類號】G64.26 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-00-02

安徽機電職業(yè)技術(shù)學院源于八十年前的內(nèi)思高級工業(yè)職業(yè)學校，是首批國家骨干高職院校，經(jīng)過近一個世紀的探索和發(fā)展，在傳承雨耕文化的基礎(chǔ)上，逐漸形成了具有機電特色職教文化體系。學院秉承“修德、練技、立業(yè)、報國”之校訓，以美麗機電、幸福機電、和諧機電、創(chuàng)新機電和活力機電的“五個機電”事業(yè)為支撐，不斷完善體制機制，著力提升文化“軟實力”，在辦學理念認同、管理制度建設(shè)、學術(shù)環(huán)境營造、文化品牌形成、校園環(huán)境優(yōu)化等方面形成了標志性成果。

一、傳承雨耕文化拓展文化發(fā)展境界

八十年的蓬勃發(fā)展，其不竭的發(fā)展動力和創(chuàng)造力都來源于對文化的堅守，機電人始終被同一種思想貫通、同一種精神穿越、同一個目標指引，這就是灌注到機電人靈魂中的雨耕文化。

1、雨耕文化的繼承。以“雨潤滋蘭，耕耘不棄”為主要內(nèi)涵的雨耕文化，崇尚的是修德，塑造的是品格，培養(yǎng)的是練技，熔鑄的是立業(yè)，奉獻的是報國，服務(wù)的是社會。它如同烙印將機電人特有的魂魄、風骨和創(chuàng)造力，融入在自身發(fā)展的基因譜系里代代傳承，并將這種優(yōu)秀的、有自身個性的校園文化基因融入到發(fā)展的各個環(huán)節(jié)中，融入到師生的行為品行當中，最終形成了極具機電特色的校園文化。學院食堂前校園“雨耕”的銘石，每年一次以“雨耕”為主題的系列文化活動，校友返校的“雨耕”論壇，院大學生記者團出版的《雨耕山下》等期刊，都深刻展示了學院雨耕文化的歷史積淀和豐富多彩的校園生活。學院還通過開設(shè)人文講壇、采集知名校友資料，征集和整理實物文獻、精心策劃校史館、拍攝紀錄片等方式講述校史、景觀、學校發(fā)展、校園風貌和勵志故事等，讓廣大師生關(guān)注學院辦學理念、文化特色、發(fā)展脈絡(luò)，為學院在骨干院校建設(shè)中不斷深化“校企合作”，切實推進“工學結(jié)合”確立了核心價值追求。

2、雨耕文化的豐富。近年來，學院認真貫徹落實《安徽省教育廳關(guān)于加強高等職業(yè)院校學生思想品德和人文科學素養(yǎng)教育工作的意見》精神，借鑒發(fā)達地區(qū)校園文化建設(shè)的先進理念和成功經(jīng)驗，兼收并蓄，開展文化交流。一是“文化走出去”。通過派遣交流生等方式加強與臺灣高校間的校際交流與合作，開展人才培養(yǎng)和文化的交流。重點圍繞與臺灣新竹縣私立內(nèi)思高級工業(yè)職業(yè)學校間的歷史淵源加強兩校之間的合作，推動皖臺教育與文化交流的深入開展。2013年11月，學院與浙江機電職業(yè)技術(shù)學院簽訂協(xié)議，共建校園文化藝術(shù)交流中心，開創(chuàng)了我省高職院校與發(fā)達省份同類高職院校“結(jié)對子、種文化”的先河。二是“文化引進來”。學院長期與蕪湖書畫詩詞研究團體聯(lián)合開展各類人文講座、培訓、藝術(shù)活動等，讓高雅藝術(shù)進校園、繁榮校園。如近年來學院開展的“人文耀眼弋江”、“高雅藝術(shù)校園展演”等文化交流活動，提高了師生文化素養(yǎng)，提升了校園文化內(nèi)涵。

3、雨耕文化的實踐。自2003年升格為高職院校以來，學院在傳承、豐富著雨耕文化的基礎(chǔ)上，逐步形成了“產(chǎn)學互動，能力為本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的辦學理念和人才培養(yǎng)特色，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，助力行業(yè)企業(yè)科技開發(fā)與創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組”及其下設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為全院大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供指導。不斷完善《大學生科技創(chuàng)新工作管理辦法》等規(guī)章制度，并投入專項資金建設(shè)服務(wù)載體。學院設(shè)立了每年10萬元的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資助經(jīng)費，投入近百萬元建立了“安徽省AA級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“大學生創(chuàng)新工作室”和“大學生創(chuàng)業(yè)模擬實訓室”。經(jīng)過努力，學院孕育了為數(shù)眾多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒，積淀了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。學院先后獲批“安徽省普通高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”、“全國高職高專創(chuàng)新教育基地”等榮譽稱號。

二、彰顯職教特色發(fā)揮文化引領(lǐng)功能

1935年學院前身內(nèi)思高級工業(yè)職業(yè)學校在創(chuàng)辦之初，就明確了以職業(yè)教育為己任，以實業(yè)救國為目標，孕育出一代代具有愛國情懷、吃苦耐勞、務(wù)實創(chuàng)新等可貴品質(zhì)的機電學子。80年來社會滄桑巨變，但是，秉承職業(yè)教育精神為社會培養(yǎng)職業(yè)人材卻薪火相傳，至今未變。

1、企業(yè)文化與校園文化相融合。近年來學院充分挖掘校企合作的內(nèi)在契合點，建立“校企共融、文化共育、價值趨同”的文化交流平臺和基于“情感和文化融合”的溝通機制，根據(jù)學院文化建設(shè)總體規(guī)劃，制定《校企合作文化建設(shè)方案》。如與奇瑞公司、美的集團、集瑞重工等知名企業(yè)合作開展“訂單班”，把企業(yè)文化帶進課堂。規(guī)范校內(nèi)實習基地的建設(shè)與管理，聘請企業(yè)一線員工參與實訓管理和指導，將“技能培養(yǎng)和現(xiàn)場管理能力培養(yǎng)、行為習慣和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、職業(yè)知識學習和技能訓練”融為一體。

2、在實訓室布置上植入企業(yè)車間文化元素，以全真的環(huán)境全方位培養(yǎng)學生職業(yè)能力。各系部按照各行業(yè)、各專業(yè)的不同職業(yè)要求，有針對性地開展社會實踐活動。通過課堂教學、6S宿舍管理、各類講座、“走進企業(yè)活動日”和主題班會等活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀以及就業(yè)觀，努力適應(yīng)社會一線需要。

3、技能教育與人文教育相貫通。學院工科專業(yè)集成度高，且大多數(shù)屬機電制造類。為營造學院人文氛圍，著力培養(yǎng)學生人文精神，提高學生人文素養(yǎng)，學院大力推進“素養(yǎng)教育進課堂”，開設(shè)禮儀、品德修養(yǎng)等人文素質(zhì)選修課，促進技能訓練和素養(yǎng)培育二者的緊密融合，實現(xiàn)你中有我、我中有你，讓學生在學習技能的同時，感受和養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。開展了“校園文化藝術(shù)大講堂”系列活動，邀請知名學者專家開展文化講座百余場。同時，學院在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上組建了人文管理系，此后陸續(xù)開設(shè)了一批文科類專業(yè)，為這些專業(yè)注入機電特色，使學生在就業(yè)中更有競爭力，在崗位上更易成為復合技能型人才，受到了用人單位的好評。

4、競賽氛圍與德育氛圍相結(jié)合。學院堅持技能競賽與教學改革同步，注重提升技能和塑造品質(zhì)兼顧，通過競賽培養(yǎng)師生的追求卓越的進取精神，敢為人先的競爭精神，吃苦耐勞的職業(yè)精神，相互協(xié)作的團隊精神。學院營造濃郁的競賽氛圍體現(xiàn)在廣泛性、多層面、交叉性和團隊性上。一年級是選拔團隊，二年級是參賽團隊，三年級是教練團隊，各專業(yè)、各班級都有競賽團隊，團隊可自主選擇指導老師，團隊人員可突破系部專業(yè)的界限，如2014年獲機械裝接國賽一等獎的團隊就是兩個系學生組成的團隊。通過團隊培養(yǎng)、教師指導、相互學習，學院技能競賽輻射功能不斷增強，學院品牌效應(yīng)得到提升，教師的教科研水平得到提高，學生的學習興趣和能力得以增強，行業(yè)企業(yè)參與度也不斷加深。

三、完善體制機制構(gòu)建文化建設(shè)體系

大學文化必須完善制度體系，建設(shè)靈活機制。學院積極探索新形勢下加強和改進校園文化建設(shè)的新思路、新舉措，總結(jié)校園文化建設(shè)中的成功經(jīng)驗和不足，不斷完善校園文化建設(shè)的政策和措施，鞏固校園文化建設(shè)成果，逐步構(gòu)建文化建設(shè)體系。

1、加強組織領(lǐng)導。學院成立以院黨政主要領(lǐng)導為主任，各分管院領(lǐng)導為副主任，相關(guān)部門負責人組成的校園文化建設(shè)指導委員會，指導委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在宣傳（統(tǒng)戰(zhàn)）部，努力形成院黨委領(lǐng)導、宣傳（統(tǒng)戰(zhàn)）部牽頭、各部門合力、全院齊抓共管的工作機制。

2、完善激勵機制。學院以《關(guān)于加強和改進校園文化建設(shè)的實施意見》為統(tǒng)領(lǐng)，把黨建、團建、日常教學工作及師生思想政治工作與校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來，積極推進對校園文化建設(shè)先進單位和先進個人的表彰獎勵，將組織和參與校園文化建設(shè)情況納入部門和干部檢查、考核、評議的重要內(nèi)容，激勵師生員工積極參與校園文化建設(shè)。

3、加大投入力度。各相關(guān)部門根據(jù)校園文化建設(shè)實施意見制定年度實施的具體方案，設(shè)立校園文化建設(shè)專項經(jīng)費并納入學院財務(wù)預算。同時，加大校園人文環(huán)境建設(shè)的投入，確保校園文化建設(shè)各項工作的順利開展。

四、把握建設(shè)規(guī)律提升文化育人水平

文化育人必須根植學院的歷史、行業(yè)的沃土，又要符合社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實要求和發(fā)展趨勢，符合大學文化的特點和規(guī)律，符合高職教育的辦學宗旨和人才培養(yǎng)目標，只有這樣才能形成學院獨特的精神內(nèi)核，凝聚師生歸屬感和創(chuàng)新精神，提升學生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而打造特色文化育人品牌。○3搭建有效傳播平臺，形成“人文滋養(yǎng)”品牌。學院為豐富學生第二課堂，開展各種校內(nèi)主題活動，營造積極向上的校園文化氛圍。探尋師生身邊典型，形成“示范引領(lǐng)”品牌。通過完善活動體系、充實活動內(nèi)容、豐富活動載體、提高活動水平，學院的學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升，充分顯現(xiàn)了校園文化活動的育人功能。“十二五”期間，學院涌現(xiàn)出中國大學生年度人物入圍獎吳威、全國自強之星獎學金獲得者明亞楠、安徽省優(yōu)秀青年志愿者曹畏、安徽省十佳學生提名獎楊杰、徐文杰等國家、省級學生道德模范、青年標兵近200人;學院榮獲安徽省五四紅旗團委、安徽省暑期社會實踐先進集體、蕪湖市“青年文明號”、蕪湖市學生聯(lián)合會委員會主席單位等省市表彰近10次，連續(xù)5年被評為蕪湖市共青團考評特等獎，電子協(xié)會被評為“安徽省明星社團”，200余名學生在省市大學生藝術(shù)展演、大學生校園文化藝術(shù)節(jié)等賽事中屢創(chuàng)佳績;學生參加國家級和行業(yè)技能大賽榮獲63項大獎，其中2個特等獎、7個一等獎、20個二等獎、34個三等獎;參加省級技能大賽榮獲189個獎項，其中特等獎3個，一等獎43個，二等獎62個，三等獎81個。2014年，學院機械設(shè)備裝調(diào)與控制技術(shù)代表隊獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎，再次為學院爭得榮譽。

參考文獻

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