高校中老年教師健康素養(yǎng)提升的研究

宋愛軍 劉硯秋 吳永剛

【摘 要】 高校教師已開始進(jìn)入中老年階段，大力推進(jìn)高校中老年教職工健康教育與促進(jìn)工作，倡導(dǎo)“健康教育先行”理念成為當(dāng)今刻不容緩的時(shí)候。為中老年教師建立健康素養(yǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系，制定科學(xué)、可行及有效的傳播策略，探索提高健康素養(yǎng)的新思路和新方法。

【關(guān)鍵詞】 健康素養(yǎng);中老年教師;評(píng)價(jià);監(jiān)測(cè)體系

【中圖分類號(hào)】G64.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-00-01

一、引言

健康是群眾生活質(zhì)量改善的重要標(biāo)志，健康教育和健康促進(jìn)是加強(qiáng)公民健康的重要手段。我們的社會(huì)已進(jìn)入老齡社會(huì)多年，中老年人健康素養(yǎng)水平僅3.81%，這不能不引起社會(huì)各方面高度重視的問題，提高中老年人的健康素養(yǎng)已到了刻不容緩的時(shí)候。

目前高校多數(shù)中老年教師全身心撲入教學(xué)工作和科學(xué)研究，工作壓力很大，又要全身心去經(jīng)營(yíng)家庭，盡孝父母，往往怠慢了自己的健康，造成這批教師群體健康的下滑。因此了解中老年教職工的健康素養(yǎng)需求，為今后開展健康工作提供依據(jù)，以幫助中老年教職工的健康狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)神精氣爽的面貌，更好的發(fā)揮教學(xué)科研管理能力，保證家庭的穩(wěn)定和諧幸福。

二、健康素養(yǎng)基本概念

1974年，Simonds在國際健康教育大會(huì)上提出了“健康素養(yǎng)”這一概念。美國醫(yī)學(xué)會(huì)（AMA）把健康素養(yǎng)定義為“在醫(yī)療環(huán)境下執(zhí)行基本的閱讀和計(jì)數(shù)等相互影響的一系列能力”。這個(gè)定義中健康素養(yǎng)是主要指能夠在醫(yī)療環(huán)境下能夠運(yùn)用閱讀、書寫和計(jì)算等基本的技能完成與健康相關(guān)的任務(wù)。

美國國家醫(yī)學(xué)圖書館（National Library of Medicine）提出：健康素養(yǎng)是健康素質(zhì)的重要組成部分，是指?jìng)€(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確判斷，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力。健康素養(yǎng)在提高公眾的自我保健意識(shí)和自我保健能力，改善人口健康狀況等方面具有不可替代的作用。

健康素養(yǎng)包含的三個(gè)方面：

1、基本知識(shí)和理念、健康生活方式及行為、基本技能素養(yǎng)。按規(guī)定問卷回答正確率在80%以上者，為具備健康素養(yǎng)的人。教師群體基本知識(shí)與理念素養(yǎng)相對(duì)較高，但健康知識(shí)尚不能有效轉(zhuǎn)化為健康行為。

2、國家衛(wèi)生計(jì)生委對(duì)城鄉(xiāng)居民的健康素養(yǎng)狀況做過調(diào)研，得出每百人中不到15人具有健康素養(yǎng)，健康生活方式與行為素養(yǎng)最低的特點(diǎn)在不同特征的居民中普遍存在，但未具體涉及到教師群體的調(diào)研。

3、對(duì)于中老年這一重點(diǎn)人群的健康素養(yǎng)狀況，近年國內(nèi)外學(xué)者正對(duì)其進(jìn)行深入而系統(tǒng)的研究。通過對(duì)近十年關(guān)于健康素養(yǎng)的國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行回顧，分析我國中老年群體的健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素，旨在為進(jìn)一步的研究打下基礎(chǔ)。

三、健康素養(yǎng)調(diào)查評(píng)價(jià)

健康素養(yǎng)不是孤立的概念，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等因素相互作用，地域、種族、年齡、教育水平、職業(yè)、婚姻、家庭和收入等人口學(xué)特征是健康素養(yǎng)的重要影響因素。按全國公眾健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)實(shí)施方案，我們?cè)诤贾菹律称瑓^(qū)高校對(duì)36周歲以上中老年教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，問卷有效率98.33%。295名居民中，家庭人數(shù)在1～3人的有192人，占65.08%，4～6人的有67人，占22.72%，﹥7人的有36人，占12.20%。見表1。

表1 健康素養(yǎng)相關(guān)指標(biāo)分析結(jié)果

指標(biāo) 均值 中位數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 極小值 極大值

理論和基本知識(shí) 97.2 112.0 38.76 0 168

生活方式與行為 82.6 89.0 32.05 0 159

健康技能 55.7 61.0 24.23 0 65

本次調(diào)查結(jié)果，高校中老年教師健康素養(yǎng)總體得分為（75.60±13.23）分，最低分為62.37分，最高分為88.83分，有70.82%的老師得分在80分以上。文化程度是健康素養(yǎng)最重要的影響因素，教育程度越高，健康素養(yǎng)具備率越高。高校教師的健康素養(yǎng)與城市居民存在幾點(diǎn)不同。一是教育水平。高校教師文化程度普遍較高，基本是本科中級(jí)職稱以上，受到良好的教育;二是家庭穩(wěn)定。高校中老年教師基本家庭較為和諧，生活較為幸福;三是收入固定。高校屬于事業(yè)編制，收入能保證正常良好開支，多數(shù)教師有房有車，生活不受影響。這些情況可直接影響到健康素質(zhì)得分明顯較高。

針對(duì)本次健康素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果及特點(diǎn)，利用多種科學(xué)方法和有效的傳播策略開展整體健康教育和健康促進(jìn)，普及“中國公民健康素養(yǎng)-基本知識(shí)是技能”，對(duì)提高國民健康水平有重要意義。

四、提升中老年教師健康素養(yǎng)的方法與途徑

健康素養(yǎng)是衡量健康教育的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而健康教育、健康促進(jìn)則是提升健康素養(yǎng)的重要方法。推進(jìn)高校中老年教師個(gè)群的健康素養(yǎng)需要運(yùn)用健康教育和健康促進(jìn)的理念，從社會(huì)、組織、媒體、體系和個(gè)人知識(shí)技能等多方面綜合進(jìn)行。

1、社會(huì)層面加強(qiáng)組織建設(shè)

把健康素養(yǎng)普及納入社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、有效的機(jī)制，確保政策到位，措施到位，工作到位。健康素養(yǎng)是外界環(huán)境和教育對(duì)個(gè)體健康狀態(tài)的長(zhǎng)期作用，可以改善中老年健康知識(shí)和對(duì)慢性疾病的自我管理，及時(shí)掌握中老年健康素養(yǎng)水平，評(píng)估干預(yù)策略效果等，需要廣泛的社會(huì)參與，多部門的合作和支持。提高高校教師的社會(huì)地位，建立教師心理健康干預(yù)機(jī)制，定期開展健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)。

2、高校層面開拓能力建設(shè)

加強(qiáng)高校組織領(lǐng)導(dǎo)，以人為本建立健康教育工作機(jī)制，完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系，并通過組織形式確定這一工作機(jī)制中各部門的職責(zé)，保證常規(guī)經(jīng)費(fèi)。重視教師心理健康，加強(qiáng)教師心理健康教育，改善教師工作環(huán)境，開展健康教育與健康促進(jìn)培訓(xùn)，創(chuàng)造良好和諧的氛圍。

3、媒體層面?zhèn)鞑ソ】瞪罘绞?/p>

高校要利用媒體的社會(huì)影響力，傳播健康信息，組織開展多學(xué)科、多領(lǐng)域的健康干預(yù)工作，在全社會(huì)廣泛開展健康教育活動(dòng)。使高校更多老師對(duì)健康的含義有初步的理解，倡導(dǎo)健康生活方式，對(duì)有害的生活習(xí)慣有明確的認(rèn)識(shí)。

4、建立完善的健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系

盡快建立科學(xué)有效的健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。定期開展監(jiān)測(cè)，動(dòng)態(tài)掌握教師健康素養(yǎng)水平。研究提升的科學(xué)方法，為科學(xué)地提升健康素養(yǎng)水平提供證據(jù)。

5、教師個(gè)體層面綜合能力提升

中老年教師依然要形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)合一的生活方式，靜心學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與能力。樹立正確的自我意識(shí)，積極悅納自我，培養(yǎng)健康樂觀的性格，保持健康的身體;掌握心理調(diào)適方法，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。

五、討論

健康素養(yǎng)研究不僅涉及公眾健康素養(yǎng)，還包含各種重點(diǎn)人群的研究，提升高校中老年教師健康素養(yǎng)的研究有效地說明了健康素養(yǎng)水平之于個(gè)體、之于社會(huì)的重要意義。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要政府作出努力，倡導(dǎo)“健康教育先行”理念，大力推進(jìn)中老年教職工健康教育與促進(jìn)工作，建立健康素養(yǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系，制定探索新思路和新方法，將健康素養(yǎng)調(diào)查納入常規(guī)化工作。同時(shí)更需要個(gè)人對(duì)健康負(fù)起責(zé)任，養(yǎng)成健康生活方式和行為，營(yíng)造關(guān)注健康的氛圍，關(guān)鍵要知行合一，認(rèn)真遵循，著力打造健康文化，才能終生受益。

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