淺談中學校園音樂文化建設的幾點思考

摘 要：校園音樂文化是校園文化的重要組成部分，校園音樂文化本身具有愉悅性、形象性、情感性等特征。中學通過開展音樂活動，對全體學生進行“潛移默化，潤物細無聲”地產生影響，培養學生的高尚情操，豐富學生的情感，陶冶學生的優良品格，進而使學生的身心得到健全的發展。因此，加強中學校園音樂文化開發與建設的力度勢在必行。

關鍵詞：校園文化;音樂文化;中學;開發與建設

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，亦策善能的校園文化建設，以校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特征的一種群體文化。近年來，隨著素質教育的不斷深入，校園文化建設越來越受重視，作為學校師生共同創造和享有的群體文化，它對學生的思維方式、心理健康、價值取向、行為方式等方面具有潛移默化的影響，成為影響學校教育質量的關鍵因素之一。

一、當前中學階段校園音樂文化建設面臨的問題

1.重形式輕內容。校園音樂文化建設多流于形式和表象，隨意性很強，并沒有從根本上引起足夠重視，在認識上流于膚淺。

2.發展不平衡。藝術教育在我國基礎教育中已經被呼吁多年，但種種原因，雖有少數學校已取得了一些成績，但大部分學校還存在不少問題，各地校園音樂文化建設呈現不平衡的現象。諸多問題依然沒能得到解決，例如：音樂師資普遍缺乏、經費投入不足、教學設施不足等，這些都制約了校園音樂文化建設。

3.缺乏正確的研究理論作為基礎。校園音樂文化是校園文化的重要組成部分，主要是通過隱性教育對學生產生潛移默化的影響。但基礎教育階段音樂教育研究相對薄弱，學生學習興趣很高，學校的音樂課程已越來越滿足不了學生的審美需求，于是推動了社會輔助教育的興起，歸根結底，還是因為缺乏正確的理論研究，制約了中學校園音樂文化建設的發展。

二、校園音樂文化建設的重要性

1.美育的功能。音樂藝術以聲音為物質載體，以節奏、旋律、和聲為主要藝術表現手段，是一種以情感表達為主的藝術。通過學生可以在音樂中得到美感教育，培養學生欣賞美、感受美、鑒賞美、創造美的能力，使學生感受到生活的真、善、美;從而培養學生的審美情趣，提高學生的審美水平。借助音樂教育推動學校美育工作，也是國家教育法規的題中之義。

2.娛樂的功能。藝術，最重要的功能就是娛人功能，音樂是藝術門類中最能喚起欣賞著共鳴的藝術形式，校園音樂文化的娛樂功能體現在學生通過音響的感知喚起人們美的感覺，感受到它好的內容和本質，從而引起人們愉悅和喜愛的那種性質，對學生的情緒產生調節作用。

3.和諧校園的功能。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，音樂文化在和諧校園建設中具有十分重要的地位與作用。優秀的音樂文化對于校園中的個體和諧、文化和諧以及集體組織凝聚力等方面具有促進功能，為校園文化建設提供多姿多彩的寬闊平臺和豐富高雅的精神食糧，能豐富學科體系，進而促進學生人文素質的培養，促進學生群體的精神面貌，使整個校園達到協調、和諧的發展。

4.導向與激勵的功能。早在兩千多年前，孔子就對“樂”（古代的“樂”指的是歌舞詩一體的綜合形式）的社會功能做了精辟論述——“移風易俗、莫善于樂”，意思是要想轉移社會風氣，改變民聞習俗，莫有比音樂更好的了。這句話高度概括音樂的導向功能。中學階段正是形成正確世界觀和人生觀的關鍵期，此時可借助音樂教育，培養學生高尚的情操、健全的人格、強烈的愛國主義精神，產生一種催人奮進的積極作用，激勵學生對崇高理想的執著追求。

5.凝聚班集體的功能。校園音樂文化活動一般采用集體歌唱、集體欣賞的形式，都能夠培養學生的集體主義精神，追求和樹立一種群體的共同價值觀，從而對學生形成一種無形的向心力，把學生的行為系于一個共同的文化精神上，加強師生的認同感、自豪感和榮譽。通過音樂文化的傳播和交流，可大大增強集體凝聚力，因為音樂能讓眾多欣賞者從中獲得觀念上與情感上的認同，從而走到一起，為共同的目標而奮斗。

三、中學校園音樂文化的開發與建設

1.自上而下重視學校音樂教育。校園音樂文化的主體在于貫穿教學大綱的音樂教育。隨著教育的呼聲日益高漲，中小學音樂課的課程比重逐漸提高。音樂教育所涉及內容十分寬泛，在中學音樂教育中，應繼續拓寬教學內容，鼓勵學生從多角度欣賞音樂，以音樂鑒賞帶動音樂體驗，最后達到音樂表演。將音樂教育置于校園音樂文化的建設中來開發和挖掘，讓學生進一步認識到音樂是什么，為什么要學習音樂。把音樂教育提升到一個文化層面。音樂教育利用音樂作品所傳達的信息，傳遞廣博的知識、豐富的文化，而且借助音樂作品與人的精神世界、情感世界產生共鳴，不斷提升學生的審美能力，促進人的全面發展，從而充分發揮普通音樂教育在校園音樂文化建設中的重要作用。

2.將音樂文化融入人文素養教育中。所謂人文素質，就是將優秀的文化成果和人文科學通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為學生的相對穩定的內在品格。音樂文化貫穿于學生人文素質培養體系中，不但可以陶冶學生優良品格，培養學生的高尚情操，使學生自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類、關懷自然的意義和價值，逐步具備健全美好的人格，還可以達到發展形象思維、開發智力，促進身心健康的作用。這對于建設社會主義精神文明，培養德、智、體、美、勞全面和諧發展的一代新人具有重要意義。不僅是拓展人文性質的體現，更是學生個體全面和諧發展的需要。

3.利用現代教育手段傳播校園音樂文化。隨著教育科學技術的不斷發展，許多科技產品被應用到教學中，音樂這種以聲音為載體的藝術，在現代試聽教學手段的普及中得到充分發展。因此，中小學應將校園物質文化、精神文化、制度文化等有機地結合在一起，充分利用校園電視臺、校園廣播臺等廣播媒體來傳播一些健康、美好、經典的音樂作品，反映中學學生特有的思維方式，加上優美動聽的旋律，將校園音樂文化提升到一個引人注目的高度，以緩解學習中的緊張情緒。進而推進了校園音樂文化的建設。

4.舉辦音樂文化活動推動校園音樂文化建設。學校不僅僅是傳播文化和知識的地方，還應該是一個充滿活力和團結精神的大家庭。我們可以利用課余時間組織各類藝術文化活動，充分開發和挖掘學生的各種藝術潛能！開展多渠道、多途徑、高品位的校園音樂文化實踐活動，讓學生走出課堂，走向校園、走向生活，在校園音樂文化中營造有利于學生主動參與的學習氛圍。

5.成立藝術社團引領校園音樂文化建設。藝術社團是學生文藝活動、提高學生藝術素質的重要載體，我們可大力加強學生藝術社團的建設，一方面為學生提供一個自我展示的平臺;另一方面培養一批文藝骨干，發現藝術“苗子”。藝術社團可以排演一批符合青少年身心發育特點、反映校園生活的優秀劇目，繁榮校園文化生活，引領校園音樂文化建設。

四、結語

校園的音樂文化建設是建設人文校園、生態校園、健康校園的重要手段。它不僅可以豐富了學生的課余文化生活，還能提高學生們的審美情趣和文明程度。因此，我們應高度重視并從多個方面加強校園音樂文化的開發與建設，積極營造良好的校園音樂文化氛圍，共同營造一個和諧的校園文化氛圍。

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作者簡介：徐雯君（1986-），女，贛州市第二中學音樂教師，研究方向：中學音樂教育。