“用”信息技術(shù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)

金鵬

【摘要】 ?標(biāo)題的“用”筆者加了個(gè)引號(hào)，因?yàn)檫@個(gè)“用”和平常我們?cè)谶@個(gè)語(yǔ)境中“用”的意思有點(diǎn)區(qū)別，筆者的實(shí)際意思是：通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】 ?信息技術(shù) 學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】 ?G633.67 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）10-083-01

我想先簡(jiǎn)單談?wù)効茖W(xué)與技術(shù)的區(qū)別?！翱茖W(xué)”和“技術(shù)”我們常常連在一起說(shuō)，但“科學(xué)”和“技術(shù)”還是有點(diǎn)區(qū)別的?？茖W(xué)想要認(rèn)識(shí)世界，技術(shù)卻側(cè)重于改造世界;科學(xué)力求有所發(fā)現(xiàn)，技術(shù)力求有所發(fā)明;科學(xué)想揭示為什么，技術(shù)卻要完成怎么做。側(cè)重點(diǎn)的不同，決定了技術(shù)課程的特別之處。它可能要利用一定的科學(xué)原理，但它更是為了應(yīng)用，為了解決實(shí)際問(wèn)題。信息技術(shù)作為一門(mén)技術(shù)課程當(dāng)然不例外，信息技術(shù)是因信息交流需要而產(chǎn)生和發(fā)展的一個(gè)重要的技術(shù)分支。既然是技術(shù)，為什么不去“用”？當(dāng)我們自覺(jué)的使用信息技術(shù)幫助我們解決生活學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題，我們將忘掉信息技術(shù)學(xué)科回歸信息技術(shù)工具，這個(gè)過(guò)程或許能讓我們對(duì)信息技術(shù)的理解更透徹一點(diǎn)。姑且讓我們拋開(kāi)信息技術(shù)的神秘面紗，一起來(lái)“用”著試試。

我們來(lái)看一個(gè)任務(wù)：“制作自己的‘電子名片，讓全班同學(xué)初步認(rèn)識(shí)自已。格式不限，要求能方便的在全班分享。”

對(duì)高一新同學(xué)，這是個(gè)好任務(wù)，也很應(yīng)景。只是電子名片好像有點(diǎn)高大上，搜搜網(wǎng)絡(luò)還是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新點(diǎn)呢?！暗珶o(wú)論是什么名片，不就是讓別人能略略了解下你嗎，何必像別人一樣搞得那么復(fù)雜。”“我們是不限格式的，你覺(jué)得怎么容易表達(dá)自己，怎么方便分享，就是你的電子名片。”上面兩句話一般是必需的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都等著你給他一個(gè)新的強(qiáng)大的信息技術(shù)工具呢。但是，這個(gè)工具是沒(méi)有的。不過(guò)老師能夠給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)方法上的指導(dǎo)。

怎么辦？其實(shí)這個(gè)任務(wù)是很明確的，現(xiàn)在需要的是一點(diǎn)點(diǎn)分解，像這個(gè)任務(wù)我們就可以這樣分解：1.確定名片內(nèi)容。2.使用什么信息格式？3.使用什么工具？4.如何才能方便的分享？如此，問(wèn)題漸漸清晰了。名片內(nèi)容：基本信息是必需的（姓名，性別，常用號(hào)碼等），照片要不要呢？現(xiàn)在技術(shù)這么先進(jìn)，要！再來(lái)點(diǎn)什么呢？我的名言。對(duì)，說(shuō)兩句話讓大伙看看我的類型。夠不夠？差不多了，名片嘛，別太復(fù)雜。（分析只是示例，實(shí)際課堂情況可能千奇百怪）?，F(xiàn)在要確定信息格式了。PPT？WORD？ 圖片？或者其它？名片要使用方便，不要太復(fù)雜，就用圖片吧。只是這圖片要圖文混排呀！那用什么工具呢？要看你會(huì)什么工具了，很多信息工具都能制作圖片的。最后的一招是用手寫(xiě)下來(lái)，用手機(jī)拍下來(lái)。如何分享？這里的分享就變成圖片的分享了，這個(gè)同學(xué)們比較拿手，但如何方便整個(gè)班幾十名同學(xué)的互相分享呢？

這種任務(wù)是不可能有固定答案的，為了能出一個(gè)答案，老師可能會(huì)選擇某一種方案。如選取PPT制作圖文混排圖片，利用“圖片收藏幻燈片”屏幕保護(hù)模式來(lái)自動(dòng)展示每個(gè)同學(xué)的名片等。

現(xiàn)在我們就假定課堂就是按上面分析的過(guò)程進(jìn)行的（實(shí)際過(guò)程可能有很多），我們看看同學(xué)們能有哪些收獲。首先，是問(wèn)題分解能力的提高。一個(gè)任務(wù)當(dāng)然不可能說(shuō)立竿見(jiàn)影，但當(dāng)我們完成了一些任務(wù)時(shí)，我相信同學(xué)們?cè)诮鉀Q新問(wèn)題時(shí)一定能有條有理，拿出可行方案。因?yàn)檫@不難，而是我們沒(méi)這個(gè)習(xí)慣。這個(gè)在我們的三維教學(xué)目標(biāo)體系里當(dāng)是過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);其次，我們來(lái)看看知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生在這個(gè)案例里要弄明白圖文混排、圖片格式等知識(shí)，還要初步學(xué)會(huì)至少一種圖形處理工具的使用，至少一種圖片分享的方法等技能;最后是情感、態(tài)度目標(biāo)方面，我相信同學(xué)們?cè)凇坝谩奔夹g(shù)的過(guò)程中這方面的收獲將會(huì)是巨大的。一、他會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到技術(shù)終究來(lái)源于需求。二、他在關(guān)注具體技術(shù)的同時(shí)，會(huì)慢慢地不自覺(jué)地關(guān)注需求，創(chuàng)新就是這樣產(chǎn)生的。三、有沒(méi)有一種新的技術(shù)手段讓我們更加方便的完成這個(gè)需求？這種疑問(wèn)很自然，如果同學(xué)們能就此探索下去，這不就是我們說(shuō)的創(chuàng)造力嗎？

我們沒(méi)有強(qiáng)行的設(shè)計(jì)三維目標(biāo)——當(dāng)然三維目標(biāo)也無(wú)法強(qiáng)行灌輸——而三維目標(biāo)自然得到了貫徹。

再看一個(gè)任務(wù)：“證件照片處理——搜索常用證件電子照的具體要求，如身份證、港澳通行證，將示例頭像照處理成合格的證件照?！?/p>

同樣這是一個(gè)“用”信息技術(shù)來(lái)完成的任務(wù)，同時(shí)這項(xiàng)技術(shù)非常實(shí)用。我們知道在辦理一些證件時(shí)，系統(tǒng)往往要求在證照中心上傳某種規(guī)格的電子頭像，且必須審核通過(guò)。這也是照相館的一大業(yè)務(wù)，收費(fèi)還不便宜。怎么處理？仍然可以分解成幾步。1、先弄明白不同證件照的要求，如像素，尺寸等;2、尋找合適的信息技術(shù)工具;3、選擇一種自己習(xí)慣的工具完成任務(wù);4、上傳測(cè)試，總結(jié)優(yōu)化。

整個(gè)“用”的過(guò)程我不再贅述。此項(xiàng)任務(wù)因?yàn)槭且豁?xiàng)具體的有商業(yè)價(jià)值的任務(wù)，所以它的“驅(qū)動(dòng)力”是很強(qiáng)的，相信同學(xué)們會(huì)喜歡上某一種或幾種圖像處理軟件。如果他因?yàn)橄矚g而去深入研究，他可能會(huì)成為某個(gè)項(xiàng)目的高手，甚至專家。然而這不是全部，有沒(méi)有一種軟件，能夠傻瓜式的處理證件照呢？是的，有這種商業(yè)軟件并產(chǎn)生了一些龍頭企業(yè)。這再一次的告訴了同學(xué)們技術(shù)來(lái)源于需求。遍觀成功的信息產(chǎn)品，偉大的互聯(lián)網(wǎng)公司，哪一個(gè)不是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了人們的潛在需求，并引導(dǎo)了人們的需求呢？騰訊、百度、阿里、Facebook……

我們總結(jié)一下技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律一般是這樣的：?jiǎn)栴}？尋找解決方案？尋找或創(chuàng)造合適的技術(shù)？解決問(wèn)題？完善發(fā)展技術(shù)。然而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不比解決問(wèn)題更簡(jiǎn)單，沒(méi)有大量的自覺(jué)的實(shí)踐，或許問(wèn)題就在身邊我們卻視而不見(jiàn)。

信息技術(shù)也有“藍(lán)領(lǐng)”和“白領(lǐng)”之分，藍(lán)領(lǐng)做著具體的技術(shù)工作，添磚加瓦;白領(lǐng)干著設(shè)計(jì)師的活，需求分析，總體規(guī)劃。我更希望我們的同學(xué)出現(xiàn)技術(shù)“總設(shè)計(jì)師”，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才會(huì)有下一個(gè)京東淘寶，才有下一個(gè)騰訊百度。

那么，從中學(xué)開(kāi)始或者更早點(diǎn)，就別“學(xué)”信息技術(shù)了吧，一起來(lái)“用”信息技術(shù)吧，“學(xué)”得到答案，“用”創(chuàng)造答案。