淺談高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

楊柳

【摘要】 ?自新課改以來，對學(xué)生的歷史素養(yǎng)的要求不斷提出新問題和新高度。在傳統(tǒng)高考模式中對材料題考查模式過于單一和僵化，也使一線教師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)死記硬背，往往忽視了能力的提高。那么課改之后材料題設(shè)置的方向更加靈活，日益成為高考最具活力的命題。那么歷史材料題如何解答呢？這就需要教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念和方法，學(xué)生也要主動參與，樂于思考。不斷提高自己搜集信息解讀信息的能力。那么老師要如何另辟蹊徑，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式和教材桎梏，使材料題成為同學(xué)們在高考中得分的法寶呢？聯(lián)系個人在教學(xué)中的實(shí)際，逐漸認(rèn)識到提高學(xué)生們對史料的閱讀能力、分析能力、綜合運(yùn)用能力以及知識遷移能力，逐步由低層次過渡到高水平。才能取得事半功倍的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】 ?素質(zhì)教育 歷史學(xué)科素養(yǎng) 新課標(biāo)

【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】 ?1992-7711（2015）10-076-01

新課改之后高考材料題逐漸成為高考的主體，更多的新穎材料和新穎情景的設(shè)置，更多要求學(xué)生重視知識的廣度和深度掌握。學(xué)生們在材料題上的功夫也能映射學(xué)生對歷史知識掌握熟練程度和相關(guān)知識面。新課改下，高考材料解析題的出題方向更側(cè)重于檢驗(yàn)學(xué)生歷史思維過程，而不是就單純的把知識點(diǎn)背下來。而考查的是學(xué)生綜合能力，像會運(yùn)用試卷中出現(xiàn)的陌生的材料和已知的基礎(chǔ)知識有機(jī)的整合起來。尤其是像選做題中關(guān)于選修教材中的內(nèi)容出現(xiàn)的大部分都是課外材料，同學(xué)們很容易一頭霧水無從下手。例如2012年新課標(biāo)全國卷歷史上重大改革回眸出現(xiàn)了王莽改制的材料，同學(xué)們就可以利用提示明顯的材料，“社會矛盾加劇”等信息分析歸納。那么我們還要清楚高考選取材料方向大致有三類第一類為文字型包括文言文和現(xiàn)代文。第二類分為數(shù)據(jù)型包括數(shù)字表格和曲線圖等。第三類可分為圖片型包括文物圖、漫畫等。因此掌握這三類的解法就變得至關(guān)重要了，我認(rèn)為應(yīng)該要在解題過程中掌握以下的解題技巧首先文字材料中的文言文材料對同學(xué)們是弱項(xiàng)，與白話文比難度加大。總體把握的方向是了解材料大意即可，無需逐字逐句翻譯。找到關(guān)鍵詞明確出題者意圖快速提取有效信息。并且文言文的翻譯能力提高也需要同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)中給予足夠的重視，培養(yǎng)閱讀文言文的語感?，F(xiàn)代文材料的閱讀障礙稍微降低一些，但也要弄清楚材料的觀點(diǎn)和思想，把材料分層次提煉層意?？傊淖中圆牧鲜遣牧项}最常見的題型不能有一絲馬虎的地方。所以要將原文多次閱讀反復(fù)推敲，對不太理解的地方要聯(lián)系材料前后還要和歷史教材中的有關(guān)知識結(jié)合起來。語言概括精準(zhǔn)言簡意賅。其次解答數(shù)據(jù)類材料解析題要注意培養(yǎng)對數(shù)據(jù)的敏感度。通過數(shù)據(jù)的變化趨勢從整體來把握。還切記不要落掉任何細(xì)節(jié)包括注釋的資料的出處?？赡芩查g就能幫我們打開思路，我們把數(shù)據(jù)信息翻譯成文字信息找到數(shù)據(jù)所反映的背后意圖，對比不同數(shù)據(jù)所代表的不同對象結(jié)合時間、階段或者國家等，回歸教材找到關(guān)鍵信息。圖片類材料題不是單獨(dú)存在的。更多是與文字型配合出現(xiàn)，作為重要的素材首先對這類題首先要消除對這類題型的畏懼感，冷靜答題。不能忽視命題者對文物圖片所做的注解，往往是命題者出于解題的需要特別加上去的，給我們一個突破口，必須予以高度的重視。

那么針對平時訓(xùn)練要注意以下幾點(diǎn)：

一、要多讀精讀這是解答材料題的基礎(chǔ)和前提，大致梳理出事件的前因后果，閱讀時候的竅門是劃分層次，找到層次之間的關(guān)聯(lián)，這樣基本就能摸清材料核心題意了。用一些自己習(xí)慣的符號標(biāo)出關(guān)鍵語句，提取出有效信息。

二、找到材料與教材的相似處，無論怎么改革，但是萬變不離其宗。最后還是要回歸教材的把材料中的關(guān)鍵信息與教材中的重要史實(shí)和觀點(diǎn)相對照。解題就有了明確的方向了。

三、還要重視答題書寫的規(guī)范。還是需要掌握一些規(guī)律和原則的。按幾個問多少分來確定答幾點(diǎn)，我認(rèn)為是非常合理的，并且學(xué)生也容易操作。還要使用歷史語言來回答問題。不要出現(xiàn)大量的口頭語和大白話。問什么回答什么。不要漫無邊際的夸夸其談。容易暴露自己的缺點(diǎn)。反倒畫蛇添足了。

總之，無論新課改之后高考材料題的材料設(shè)計(jì)如何變化，我們都要摘掉它神秘的面紗，看到它的如山真面目，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。找到突破口，以不變應(yīng)萬變。平時也要加強(qiáng)多元化題型的訓(xùn)練，提高同學(xué)們的思辨能力。那么在高考中，材料題才能成為我們制勝的法寶。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《普通高中新課程方案導(dǎo)讀》華東大學(xué)師范出版社.

[2]《淺談高考?xì)v史材料題信息獲取之路徑》閆烈宏《中學(xué)歷史教學(xué)研究》2015第二期.

[3]《全日制普通高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》人民教育出版社.