淺談?dòng)變阂蝗丈钪械碾S機(jī)教育

柴壽華

幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的最佳期和人格健全的關(guān)鍵期，幼兒教育奠定了孩子一生的基礎(chǔ)，在幼兒園一日生活中，隨機(jī)教育是非常必要的。

所謂隨機(jī)教育，就是孩子在幼兒園期間，除了正常的教學(xué)時(shí)間之外，隨時(shí)隨地都可以對(duì)孩子們有著重要影響的一種教育方式，這種隨機(jī)教育既能開(kāi)闊孩子們的視野，拓寬知識(shí)面，又能在與孩子們親近的情況下，潛移默化中地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

在幼兒的一日生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，隨機(jī)教育在幼兒的教育中起著非常重要的作用。

1.利用隨機(jī)教育樹(shù)立幼兒謙讓、為他人著想的意識(shí)

今天午睡后，我給孩子們講《孔融讓梨》的故事，我講完這個(gè)故事后，提問(wèn)幼兒：“小朋友，我們要向孔融學(xué)習(xí)什么？”這時(shí)有五、六個(gè)小朋友舉手，馮子軒說(shuō)：“學(xué)習(xí)孔融謙讓。”張響說(shuō)：“玩玩具時(shí)輪流玩，交換玩。”我微笑著總結(jié)說(shuō)：“我們應(yīng)向孔融學(xué)習(xí)謙讓的品格，玩的時(shí)候要相互謙讓，輪流玩，交換玩。這樣每個(gè)小朋友都玩到了，大家共同分享，如果大家一起搶，最后誰(shuí)也玩不好。另外，大一點(diǎn)的小朋友要像哥哥姐姐一樣照顧小一點(diǎn)的弟弟妹妹。”

通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒懂得了謙讓的道理，增強(qiáng)為他人著想的意識(shí)。

2.利用隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣

今天中午，我們班10：20左右就開(kāi)飯了，樊老師給幼兒盛飯，我給幼兒盛瓜片炒肉。我給匡梓銘盛完菜后，他說(shuō)不吃這個(gè)菜。我說(shuō)：“那你剛才咋不說(shuō)呢？”他蹶著嘴一聲不吭。

匡梓銘小朋友在家嬌生慣養(yǎng)，而且特任性。我想教育的契機(jī)來(lái)了，我說(shuō)：“小朋友，我們吃飯不能挑食，應(yīng)該什么菜都吃，才能吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。我們的身體才能健康，小朋友，老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)？”小朋友異口同聲地說(shuō)：“對(duì)！”我們兩個(gè)老師誰(shuí)也不理他，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他也慢慢地吃起來(lái)，過(guò)一會(huì)再看飯菜全吃沒(méi)了。

我想：在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒的教育無(wú)處不在，我們幼兒教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，這樣教育效果會(huì)更好。

3.在飲水活動(dòng)中加強(qiáng)隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

今天第一節(jié)活動(dòng)課后，我讓孩子們喝水，孩子們拿著水杯站著隊(duì)來(lái)喝水，我仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)顧夢(mèng)琪小朋友接了滿滿一杯，喝了只有半杯水，然后把杯子放到杯架上，小朋友接水時(shí)不小心把水濺到了地上。看到這種情況，我小聲對(duì)顧夢(mèng)琪說(shuō)：“你喝不了接那么多水干嗎？”她看著我不說(shuō)話，我想：教育的契機(jī)來(lái)了，我說(shuō)：“小朋友們，水來(lái)之不易，我們要節(jié)約用水，要喝多少接多少，接多了喝不了多浪費(fèi)呀！另外，小朋友接水時(shí)要注意千萬(wàn)不要把水灑在地上。”

我們從點(diǎn)滴的小事上就應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

幼兒一日生活中的隨機(jī)教育是非常簡(jiǎn)單的，隨時(shí)隨地都能進(jìn)行，任何東西任何事物都可以作為教育資源，隨機(jī)教育成功的話，會(huì)讓孩子終生受益。

做為幼兒教師，要搞好隨機(jī)教育，首先要愛(ài)孩子，這樣才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，我們要學(xué)會(huì)觀察幼兒、了解幼兒。在一日生活中，教師有效地開(kāi)展隨機(jī)教育，就必須走近孩子，觀察孩子的言行，了解他們的想法，從而為開(kāi)展隨機(jī)教育奠定基礎(chǔ)。再次，隨機(jī)教育要適度，在進(jìn)行隨機(jī)教育時(shí)，要注意方法，把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒積極向上、愿意學(xué)習(xí)的欲望，要注意觀察幼兒學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，適可而止，見(jiàn)好就收，從而留給幼兒一種探索、學(xué)習(xí)的向往，一個(gè)思考回味的過(guò)程。