完善中式教學以打造高效課堂

許紅霞

[摘要]通過觀摩英國紀錄片《我們的孩子面對中式學校足夠堅強嗎》，總結出要提高地理課堂教學效率，必須做到：不能放松對學生的思想品德教育;盡可能地告訴學生知識的作用;要根據學情制定適當的教學目標;要采用靈活多樣的教學方法。

[關鍵詞]中國式教學地理高效課堂

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310117

英國廣播公司（BBC）曾拍了一部紀錄片叫《我們的孩子面對中式學校足夠堅強嗎》，邀請5名中國老師到英國一所名牌中學進行為期一個月的“中國式教學”。節目一播出，引起了中英許多網友的熱議。持贊賞態度的人認為“中國式教學”肯定了教師的權威性，有利于學生理解和掌握更多更系統的知識，而持批判態度的人認為“中國式教學枯燥無趣”“教師們無所顧忌地在教室里唱獨角戲” “學生像機器人一樣學習而不能大膽地表達自己的想法”……

這部紀錄片促使筆者去思考：作為一名地理教師，如何打造自己的高效課堂？

一、注重思想品德教育

許多人認為思想品德教育是班主任和政治教師的任務，跟地理教學沒有關系。這種觀點是絕對錯誤的。從視頻中可見，部分孩子粗魯傲慢，不尊重人，紀律渙散，沒有集體觀念。尊師重教、謙遜有禮、愛國愛家、努力進取是每一個孩子都應具備的良好品質。毛澤東為什么能學業精進、功業有成？有一句詩就回答了這個問題：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”對江山人民的摯愛，是他努力學習、艱難創業的不盡動力。這句詩，也恰好指明了我們地理教學的方向：地理教學不僅僅要傳授江山知識，還要培養學生的愛國心和人文情。一句話，無論哪個學科，都要時刻不忘育人的職責，否則，如紀錄片所見，別說高效教學，正常教學都無法展開。

二、盡可能地告訴學生知識的作用

從視頻中可見，英國學生不理解為什么要穿運動裝，為什么要做早操，為什么要上晚自習，為什么要升國旗，為什么要學語法，為什么要勞動，甚至為什么要到校學習，所以他們搗蛋，“拼命反抗這種不可靠的制度”。我們的教育其實很傲慢，我們始終強調“知其然”，而不必深究“其所以然”，久而久之，學生覺得學習是無用無趣無聊無意義的事。經驗告訴我們：凡事知其有用，才覺有趣，才會學習、探究、改進、創造。比如講到我國交通的時候，可以設計這樣一個題目讓學生借助網絡解答：暑期，給你5000元，你能走多遠？玩幾天？介紹一下你的行程和沿途的景觀。講到經濟的時候，也可以讓學生上網查找資料后回答以下問題：如果你有足夠的技術和資金，你會在沿海還是西部創業？如何吸引人才到西部去？總之，聯系生活，聯系社會，活學活用，而少言“這個知識點中考必考”。

三、依據學情制定教學目標

目標的設計是以教學大綱和教材學情為依據的。紀錄片中的中國老師因為紀律問題而到了無法組織課堂教學的地步，應該說，他們教材備得很充分，而學情卻備得不足。教師在備課前，要充分考慮到學生的文化背景、學業進度以及學習目的等。如果以“我們在中國就是這么教的”“中國學生是非常聽話刻苦的”“在中國，就只有一個教學大綱，要么適應，要么淘汰”來漠視教育對象的差異，就顯得簡單粗暴甚至傲慢了。紀錄片中的中國老師不應該趕進度以應付考試，而應該降低難度，放慢進度，多交流溝通以聯絡感情，多思考教法以讓學生易于接受。舉個例子，思想品德課上，中國老師讓學生子理解并記憶孔子的哲學名言。可英國學生不了解孔子，也沒興趣了解孔子。為什么不講述一些中國當代的有關道德的感人故事或展示相關的視頻圖片再讓學生討論發言呢？或者讓一部分學生演情景戲，另一部分學生來評判這種行為是否恰當。反觀我們的課堂，也常常犯這樣的錯誤：盯著教參備課而無視學生感受，重視知識能力目標的達成，忽視情感、態度、價值觀的構建。一切為了考試的教學，的確值得我們深刻反思。

四、有靈活多樣的教學手段

視頻把中西課堂作了對比。西式課堂采用小班化教學，先把學生按不同能力分進不同的班級以便因材施教，課堂教學時鼓勵學生自主探索、實踐發現、自由討論、積極發言、勇于提問。而中式教學則被描繪成一成不變、死板僵化、缺乏人性，課堂崩潰、教師無策即是中式教學落后的最佳佐證。其實，中式教學從不鼓勵機械教條的做法，而強調教無定法，貴在得法。通常的教法包括：在教師指導下學生自主學習;開展帶有競賽性質的小游戲，比如上黑板默寫、快速讀圖拼圖、猜地名等;利用PPT展示圖片，適當播放精彩有趣的視頻;組織一些社會實踐活動;師生角色互換，讓學生上講臺“上課”;鼓勵學生動手操作，比如讓學生動手制作三球儀，并用三球儀演示日月地的運動關系……總之，方法不比西方少。但必須承認，中式教育過分強調考試而輕視學生的終身發展，教學方法還是以教師的講授為主。教師講授，可以讓學生掌握更多更系統的知識，但也容易讓學生產生學習疲勞。教師該講多少，這是一個值得研究的問題。

總之，無論中式教學，還是西式教學，都尺有所短，寸有所長，彼此都應以包容謙卑的心態互相學習，努力提高，追求高效。

（責任編輯袁妮）