初中政治開放性課堂打造策略

唐豐健

[摘要]在素質教育的背景下，初中政治課應打造開放性課堂。為此，教育工作者應規劃教學目標與進程，開放課堂教學方式，拓展學生知識面， 以此提升初中政治課堂教學的效率。

[關鍵詞]初中政治開放性課堂策略

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310080

初中政治課雖有多種教學方式，但學生獲得知識最有效的方式仍是課堂教學。隨著素質教育進程的不斷推進，初中政治課堂教學需適當進行開放性教學，以提高課堂教學效率。

一、規劃教學目標與進程，創新教育觀念

教學目標的設定對于初中政治開放性教學具有一定的意義，其會對教學活動有直接的指導作用。以往的政治課堂教學上，教學內容大多較為封閉，形式也較為單一。在素質教育背景下，政治教育需立足于現實，從生活中獲取養分。進一步促進初中政治課堂教學開放性發展，既可以提高學生的綜合素質能力與水平，也可以幫助學生樹立正確的人生觀。初中政治教育本身就是素質教育的一部分，不可只將其局限于書本中，要鼓勵學生將所學付諸行動，開放思維。初中政治開放式教學進程中，教師需轉變以前的慣用思維，將政治教學與其他普通課程的教學同等對待，改變應試思維，不將學習成績作為衡量學生的唯一標準，因為這與教育的真正目的背道而馳。真正的政治教學應是開放性的。教師要正確引導學生，使學生對政治學習有積極性，還要減少課堂的嚴肅氣氛，使課堂變得幽默輕松，讓學生愿意去表達思想情感和愿意表現自己。

例如，在實際教學工作中，可利用課堂討論活動、辯論賽、小品表演、新聞報告會、小論文撰寫、研究性學習、社會調查、社會實踐等多種方式來開展初中政治教學。教師應在素質教育理念下轉換教學觀念，拓展學生的知識面，激發學生的學習興趣，使打造開放性課堂的理念得到落實。

二、開放課堂教學方式，豐富教學內容

在開放性課堂中，教師還需結合學生實際，不斷豐富教學內容。教學中教師應改變傳統的教學評價方式，多創新方式，多總結經驗，樹立正確的價值觀，注重學生在社會和學校中的表現，給予幫助性評價，并及時與家長溝通交流。對學生進行合理評價，不斷鼓勵、幫助學生，為其樹立榜樣，讓其多觀察社會生活中先進事跡，最終促進其形成良好的政治品質與思維。了解學生的情感、處事態度及人生觀價值觀，將學生的思想教育與書本理論知識相結合，才能更好地達成素質教育的目的。注意培養學生將所學的政治知識付諸于實踐的習慣，最終促進其形成良好的思想品質。讓學生將課余時間充分利用起來，在課下提高自身的知識水平，并為學生課下的政治性閱讀等進行指導。教師也可以在課堂上積極運用多媒體工具輔助教學，以提升學生對政治學習的興趣，豐富課堂教學內容。

例如，在課堂中，可為學生播放一些具有教育意義的案例，如《天網》《東方時空》《法律講堂》中就包含了大量此類案例，然后讓學生分組討論與學習，使學生充分擴展思維，創新政治學習的觀念。政治教學中，教師需運用多種渠道去拓展學生的知識面，同時充實課堂教學內容。

三、拓展學生知識面，開放教學模式

初中政治開放性教學中，教師需不斷拓展學生知識面，開放教學模式，通過開展集體活動，幫助學生建立對美丑、善惡、對錯等的具體概念，培養學生的集體歸屬感，讓學生在集體活動中增進信任、感情、友誼，最終形成優秀的政治道德品質，成為一個優秀的初中學生。初中政治開放性課堂要與素質教育理念相結合，還要讓學生理解政治課程學習并不是如此單一，還要付諸于實踐，這樣才能真正達到教育的目的。如今，開放性政治教學模式對教師與學生均提出了更高的要求，教師必須通過多種教學方式激發學生學習政治的興趣，改變傳統的灌輸形式，正確引導學生，使學生對開放性政治課程有興趣，愿意去思考與感受，以及愿意去表達思想情感和愿意行動。通過教師的正確引導，使學生在課堂活動中受到政治課程的影響與感染，從而形成良好的思想道德意識。

教學中教師必須運用多種手段轉變教學方式，開放思維， 豐富信息，突破政治教學的重難點，從而提高學生政治學習的效率。由于初中政治是一門理論性很強的學科，比較枯燥乏味，因此政治教學任重遠道。推進與加大政治開放性教學的進程與力度，促進學生在素質教育中獲得全面發展具有重大意義。

總之，當前的初中政治課堂教學仍需不斷完善，為此初中政治教師需提升自身教學能力，適時轉變目前的教學狀態，為學生構建一個開放的政治課堂，以提升其綜合素質與能力。

（責任編輯柳紫）