高中英語課堂文化教學探究

李民全

[摘要]英語是一門基礎語言，在世界各國的交流中，不同的國家使用不同的語言，代表著不同的文化背景。高中英語教學目的是為了提高學生的交際能力及綜合發展能力，多了解外國文化內涵，使學生有效提升英語的應用能力。本文主要闡述文化教學在高中英語課堂中的重要作用，并對高中英語課堂中的文化教學提出一些針對性方案。

[關鍵詞]高中英語課堂文化教學重要性

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310047

目前我國的高中英語教學仍然停留在中國式教育階段，采用的教學模式還是以中文教學為主，過于注重傳遞語言知識本身，而忽略了文化傳輸的重要性，使得學生英語的認知能力難以得到有效提高。

一、文化教學在高中英語中的重要性

1. 深化學生對英語的理解

我國與西方國家在體征、信仰、哲學、文化等多方面都存在著不同，這些不同主要表現在對事物的看法及各國的文化差異上。學生運用的文化內涵包含在語言里，是語言組成的一部分，這也必然會體現在英語中，使得學生對英語單詞的詞義產生偏差;而且，由于文化背景的不同，相互間的交流難免會存在隔閡。因此，在高中英語課堂教學中引入文化教學是非常重要的，也是英語教學中重要的學習內容。

2. 提高對本民族文化的認同感

通過了解國外的核心文化及接觸它們的語言，可以讓學生有效地將語言和文化融合在一起，提高學生對英語文化內涵的理解能力，使學生在學習過程中對英語有更全面的了解。而學生在學習過程中意識到文化差異的同時，也能強化對中國文化精粹的印象，在潛移默化中對中國文化產生更崇高的敬意，提升對本民族文化的認同感，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。能有效促進學生的文化素養及交際能力，對培養學生跨地域文化學習大有裨益。

二、高中英語教學應揭示詞匯的文化內涵

英語語句由單詞組成，老師在單詞教學中對單詞的發音、含義的講解并不難，難點在于如何用一種學生比較容易接受的方式把英語中蘊含的文化內容進行表達。因此在教學過程中，老師應該把每個單詞進行詞義分解，讓學生意識到英語與漢語之間的區別。比如受文化差異的影響，英語單詞在不同的文化背景下所反映出來的語境因環境而異。所以老師應該正確引導學生了解，這是與不同文化背景下的各民族的文化哲學及國情有關的。

三、高中英語教學應創設聽說的文化語境

學生在英語交流時，喜歡沿用一貫的漢語說話方式，沒有樹立正確的英語學習習慣，無疑給學習英語帶來阻礙。由于我國與英語國家在文化差異上存在生活習慣及風俗文化的不同，會造成聽說方面的內容失誤，所以在英語教學中，老師除了讓學生學習英語知識外，還應該讓學生多了解英語國家在語言表達方式上及語言交流的禁忌有哪些。

1.掌握英語國家禮貌用語的表達方式

英語中常見的禮貌用語有Excuse me， Please，Thank you等。當需要拒絕別人的用意時，通常用：Im afraid， Sorry，Thank you all the same.等語句，以進行婉轉表達。教師在教學過程中應引導學生正確地掌握禮貌用語的使用方法，避免日常與人交談時造成不愉快。

2.掌握英語國家的談話禁忌

英語國家的人對被問到有關婚姻、勞務收入、年齡等問題時會比較敏感，這會讓他們覺得自己的個人隱私受到侵犯。當學生掌握談話禁忌后，可以有效提高談話技巧。只有把英語教學放在創設的聽說文化大背景下進行，才能使學生在英語交流中，因說話地點、話題、環境的不同應用自如。得體的語言表達也是提高學生文化素養的重要表現。

四、充分發揮外籍教師的優勢

引入外籍教師的優勢是：老師長期接觸到外語環境，受自己國家的文化影響，在生活及授課中會把人文知識傳授給學生，開擴學生的眼界，學生與外籍老師交流時也比較容易受到感染，因此學生多與外籍教師進行文化交流，能快速提高學生的英語水平。在英語課堂上，西方教學一般采用開放性授課，這與西方國家崇尚的自由有關，外籍教師除了教授課本內容外，更多的會以學生的生活習慣、興趣愛好等話題做為課點切入，這樣的教學方式帶動課堂的趣味性。另外，外籍教師應該多組織學生進行文化交流，鼓勵學生關注政治時事，全程最好能用英語進行討論，針對性地對各國的某個熱點新聞發表已見，培養學生獨立思考能力及辯論能力。開展此類活動的目的，是為了激勵學生更好地運用英語交流，提高學生的口語能力。

隨著時代的發展，社會對人才的要求越來越高，高中生是將來社會的主體，而英語作為綜合語言的基礎，是一門必要的交流語言，如何學好英語應該引起學校和老師的重視。而把文化內涵滲透到英語課堂中，可以降低學生在跨地域語言的學習中因文化差異而產生的困難，幫助學生更好地融入社會經濟與全球化社會發展當中。

（責任編輯李璐）