淺談如何進行幼兒數學高效教學

鐘雯

幼兒時期是成長和學習的最初階段，在幼兒數學教學中，教師要從幼兒的特點出發，創設他們感興趣的教學方法，讓幼兒積極主動地進行數學知識探究，促進他們數學思維的發展。在教學中，教師不僅要提高幼兒的學習能力，還要提高他們的思維能力，讓幼兒在豐富的學習模式中進行探究，激發他們強烈的求知欲，使幼兒數學教學高效進行。

一、創設教學情境，激發幼兒的學習積極性

幼兒時期是探索知識的初級階段，在數學教學中，教師要引導幼兒對周圍的事物產生興趣，并使他們初步形成數的概念，能夠用簡單的數學知識解決實際問題。教師在教學中要充分激發幼兒的學習積極性，使他們在教師的引導下進行知識探究，促使他們數學思維的發展。要發展和培養幼兒的數學意識，教師要根據幼兒的好動、活潑，對一切事物感興趣的特點來創設教學情境，使他們在輕松的學習氛圍中進行學習，提高他們對知識的理解。例如，認識簡單的幾何圖形時，教師可以讓幼兒在玩玩具的過程中進行認知，讓他們在玩的過程中掌握這些圖形。在具有趣味性的教學過程中，使幼兒對數學產生濃厚的興趣，數學對他們來說不是抽象的概念，而是和玩結合到一起的認知。隨著幼兒數學知識的不斷豐富，教師要鼓勵他們進行自主知識探究，激發他們的學習意識，使課堂教學在幼兒的積極參與中順利進行。

二、結合游戲進行教學，促進幼兒數學思維的發展

幼兒在游戲過程中的情緒高漲，他們的思維也處于活躍狀態。在這種狀態下進行教學，能夠極大地調動幼兒的積極性，使他們通過認真思考、分析掌握學習內容。因此，教師在數學教學中可以把游戲和教學相結合，讓幼兒在游戲過程中進行學習，提高他們的數學認知能力。例如，在讓幼兒學習按顏色分類時，教師可以準備很多五顏六色的小球，然后給每種顏色的小球制作一個紙房子，并讓幼兒給它們的房子涂上顏色。然后讓幼兒把這些小球送回它們的家。在游戲開始之前，教師要告訴幼兒游戲規則：把顏色相同的小球放到和它們顏色一樣的房子里。在游戲過程中，幼兒的參與積極性高漲，他們很快學會了如何分類，并正確地把所有的小球都放到它們的房子里。通過游戲教學，讓幼兒在玩的過程中學，能使他們快速掌握了給顏色分類的方法，提高學習效率，讓幼兒對數學學習產生興趣，促進學習效率的提高。

三、創設生活化的教學情境，提高幼兒的學習熱情

在進行幼兒數學教學時，教師要結合生活化的情境進行教學，讓幼兒在熟悉的情境中探究知識，以激發他們的學習熱情，讓幼兒積極主動地學習，促進他們數學思維得到有效發展。例如，在教學幼兒認識數字時，可以讓他們數一數家里有幾口人，數一數班級中小朋友的個數，在上樓梯時數樓梯的臺階數等等。在生活情境中進行數學學習，能夠拉近數學和幼兒實際生活的距離，使他們對數學學習產生濃厚的興趣。利用生活化的教學方式，符合幼兒的年齡特點，能夠不斷提高他們運用數學知識的能力。例如，幼兒在每天早上數一數有幾個小朋友按時到校，幾個小朋友遲到，幾個小朋友請假等。讓幼兒在實踐中加深對數學知識的理解，在運用過程中提高他們學習數學知識的信心。幼兒在進行數學學習時，很多內容對他們來說過于抽象，很難讓他們理解。在教學時，教師要鼓勵幼兒在進行知識探究時用小棍擺一擺，在本上畫一畫。通過動手操作，讓幼兒對抽象的知識有了直觀的認識，提高他們的數學理解能力。在教學中，教師要充分激發幼兒的學習熱情。

四、結合體育活動進行教學，增加幼兒的知識體驗

幼兒是在運動過程中接觸和認識世界的。在教學中，教師要根據幼兒喜歡運動的特點，結合體育活動來進行教學，讓幼兒在運動中學數學，激發他們的學習興趣，讓他們在活躍的氛圍中進行學習，以有效提高學習效率。在選擇體育活動時，教師要注重其簡單的操作性和趣味性，使幼兒能夠積極地參與到活動中。將數學知識和體育活動相結合，使幼兒既練習了動作技能，又鞏固了數學知識，可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學實踐中，教師要有意識地對現成的體育游戲進行改編，將數學練習融入其中。例如，“拍皮球”是個傳統的體育游戲，在教學時，結合“1”和“許多”的教學及3以內的點數，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答“跳一下”“跳許多下”“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒掌握數學知識。在游戲過程中，幼兒進行快樂的學習，讓他們增加了更多的學習體驗，促進了他們數學能力的提高。

總之，在幼兒數學教學中，教師要從幼兒的認知規律出發，采用有趣的教學方式進行教學，充分激發幼兒的學習興趣，讓他們在教師的引導下進行積極的知識探究，促進他們數學思維的發展。在教學中，教師要對幼兒的學習進行引導，使他們有效解決遇到的困難，順利地完成教師布置的學習任務。由于幼兒對事物的興趣不能持久，教師在教學時要根據教學內容來進行教學模式的創新，使每一節課都調動幼兒的學習積極性，通過他們的努力探究，促進他們數學綜合能力的提高。

參考文獻：

王海盛.淺談如何進行小學數學有效教學[J].學周刊，2012（11）.

編輯 薄躍華