電氣工程專業研究生綜合素質培養及教育方式改革研究

張鐿議

摘要：21世紀的知識經濟社會對電氣工程專業研究生的綜合能力提出了更高的要求。傳統的研究生培養方式已經不能滿足學生的發展需要。本文在分析高校現有綜合素質培養方案不足的基礎上，主要從寫作、組織、協調、管理等綜合能力培養、創新意識和創新能力培養與道德品質以及個性化發展三方面入手，提出了改進高校電氣工程專業研究生素質培養的具體措施。

關鍵詞：研究生；電氣工程；綜合素質；素質培養

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）51-0092-02

一、引言

國務院在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出了“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，指出了只有堅持以人為本、全面實施素質教育，才能夠滿足當前形勢下社會各方面的人才需求[1]。高校是我國基礎研究和科技創新的主要機構，電氣工程研究生群體是該機構里面能源領域發展方向的核心，面對21世紀能源領域的挑戰和機遇，高校肩負著培養出高素質全面發展人才的重任，因此提高研究生的綜合能力是高校教育工作的重中之重。與此同時，社會發展和對供電需求的增長，社會對電氣工程專業人才的要求不斷提高。由于電氣工程專業的研究生就業后多占據著電力相關企業管理和科技創新的關鍵位置，因此電力企業對協調管理能力較強、創新能力突出、有特殊專長的電氣專業研究生尤為青睞。國家科技創新、戰略發展和企業發展的需求凸顯了對高校電氣工程專業研究生綜合素質培養的三個要求：一是培養寫作、組織、協調、管理能力俱佳的研究生；二是培養具有創新意識和創新能力的研究生；三是因材施教，培養品德優良、個性化和有特殊專長的研究生。總而言之，摒棄“專業技術能力至上”的觀念，建立電氣專業研究生綜合素質培養的配套機制和采取教育方式的改革，是高校培養研究生綜合素質的一個發展方向。

二、高校現有素質培養方案的不足

當前社會是個高速發展，講究精細化管理、創新性思維和個性化定制的知識經濟社會。聯合國教科文組織指出在知識經濟社會的四大目標主要有學會認知、學會共處、學會學習、學會辦事。但是在高校中，不少電氣專業研究生的綜合素質有待加強，主要表現為：

第一，無志向無計劃。當代電氣專業研究生價值取向呈多元化，部分研究生得過且過，常想研究生就是弄到一個學位，反正工作也是去電力企業，研究生期間學的東西不一定用得上或者用得上的比較少。因此，對于知識的渴望以及提升自己能力的動力便銳減了。這種沒有理想和抱負的實用主義傾向，將導致這部分的研究生得過且過，出工不出力，輕輕松松讀完幾年書，最后卻連學位證也沒有拿到手。

第二，缺乏奉獻意識。當代研究生不少屬于獨生子女，其中部分人容易養成“小皇帝”的脾氣，因而養成只講索取，不講奉獻的習慣。表現為在需要別人幫助的時候，甜言蜜語，在別人需要他伸出援手的時候緘默不語。在完成具體科研項目中表現為，老師安排的任務敷衍了事，認為老師就是在剝削壓迫，沒有轉換好角色，盡好自己的義務，與此同時自己的能力也沒有得到鍛煉和提升。

第三，缺乏交際能力。有些學生囂張霸氣，蠻不講理，語言不雅，處處認為自己高人一等，與他人格格不入。有些學生性格孤僻，常年宅于寢室，與游戲相伴，不善于交往，缺乏團隊協作的能力。

第四，缺乏獨立解決問題的能力。博士研究生培養的要求是具有獨立發現問題和解決問題的能力，碩士研究生培養的要求是具有獨立解決問題的能力。但是，現在不少的研究生專業基本功不過硬，主動參與的意識差，沒有主動計劃的習慣，常常被動應付必須要做的事情。

第五，耐受能力較差。部分研究生在遇到諸如失戀、畢業論文答辯不順、找工作不順等挫折時，不能理性地對待，不從自己主觀原因入手尋求改變，而是整天埋怨自己生不逢時，客觀因素是導致自己挫折的主因。有部分同學一旦遇到挫折便束手無策，輕言放棄，更有甚者，選擇輕生等極端方式來解決問題。

第六，缺乏恒心。由于電氣專業研究生進行的科研項目多屬于解決工程上的難題，不易解決。常常出現幾個月也不能解決一個問題的情況，不少研究生在這個時候缺乏恒心、打退堂鼓，消極怠工，最終導致了項目不能結題，造成了科研資源和科研經費的浪費，給導師和學校造成了極壞的影響。

造成這些現象的原因是多樣化的。因此如何從學校角度出發，制定相應的措施，針對電氣工程這個一級學科，提升電氣工程專業研究生的綜合素質，成為了高校素質教育中企待解決的問題。很多高校早在幾年前就把素質教育列入到其發展戰略中，但是由于各個高校對素質教育的理解和執行力的不同，這些年在取得了一定的成績的同時也存在著一些問題。高校在電氣工程專業研究生的綜合素質培養方面存在的弊端主要有：

第一，不注重對研究生寫作、組織、協調、管理等綜合能力的培養。主要體現為以下幾點：首先，學校對學生的引導工作欠佳，在獎勵的評價體系上多采用較為傳統的評價標準，過多地看重學生發表學術期刊的數量，忽略了學生參與科研項目和院校級活動組織、協調、管理能力的考量。其次，在現有的科研體制下，研究生導師大多數不支持學生參加一些實習活動（如到省網公司或電科院進行實習等）和院校級活動（如參加節約用電、安全用電宣傳活動等），認為這樣是浪費學生的科研時間，導致學生難以實現真正的學以致用，最終無法滿足社會對學生實踐能力的需求。

第二，不注重研究生創新意識和創新能力的培養。主要體現為以下幾點：首先，教師的教學方式有待改進。在研究生課程學習階段，不少任課老師仍然采用對本科生類似的填鴨式教學方式，沿用的是好幾年前的教材，只注重知識的單向流動，沒有注重提高研究生對該課程的興趣，沒有在課程中針對某些研究問題進行討論，最終導致了學生創新意識不強的結果。其次，由于國家對教育行業的投入遠遠落后于歐美發達國家，導致高校教師行業收入與電力企業相比收入較低，教師從業人員積極性不高，多數青年教師在這種情況下不得已采取了社會兼職的手段以獲取更多的回報，從而導致了少數導師對研究生指導的時間較少，難以對研究生進行創新思維和創新能力的訓練和培養，最終導致了學生創新意識不強的結果。endprint

第三，不注重學生道德品質以及個性化發展。主要體現為以下幾點：首先，傳統高校領導者為尋求學校穩定，多采用“管、控、壓”的研究生管理方式，用制度規范學生的行為，用經驗管理代替人性管理，忽略了對學生判斷、創造能力的培養，難以實現學生“自我教育，自我管理”。[2]其次，對學生個性化發展的素質教育投入不足。高校用于學生個性化素質培養的經費較少，難以給學生提供一個展示自我的機會，因此，學生在興趣愛好和社團活動方面的發展受到抑制。

三、研究生綜合素質培養及教育方式改革

針對以上高校對電氣工程專業研究生綜合素質培養存在的問題，本文提出了高校綜合素質培養及教育方式改革的幾點建議，希望能夠為學生素質培養工作提供一些新路徑。

第一，加強對研究生寫作、組織、協調、管理等綜合能力的培養。首先改進研究生獎勵措施，在評定研究生獎學金時，改革獎學金評審制。在設立學術型人才獎學金的同時，適當設立一些綜合型人才獎學金，在考量學生發表學術期刊的數量同時，適當考量學生參與科研項目和院校級活動的數量及相關組織管理能力。其次，引導研究生導師改變思想，支持研究生出國深造、出外實習和參加院校活動，為學生的綜合素質的訓練提供精神支持。再次，提供研究生組織、協調、管理能力鍛煉的平臺。一是可以在重大會議的組織中，采用研究生負責會議接待、會場布置等方式提升研究生的組織協調能力。二是鼓勵研究生在學院擔任學生干部或者研究生院助管，讓研究生有更多的機會接觸大型活動的組織管理工作，了解大型活動運作的模式，鍛煉自己為人處事的能力。

第二，加大對研究生創新意識和創新能力的培養。首先，改進教師的教學方式。學習美國著名大學電氣專業教育的經驗[3]，多注重知識的雙向流動，提高研究生對該課程的興趣，提高研究生對課程的參與感，提升學生的表達能力和思辨能力，培養研究生的創新動力和創新成就感。其次，對培養出優秀創新型人才的導師進行精神獎勵和物質獎勵，采用專項資金支持研究生的創新項目，對研究生進行創新思維和創新能力的訓練和培養，進而提高學生的創新能力。再次，邀請國內外大師到校進行學術講座，讓學生了解當前科技發展的動向，提升研究生對科技創新的興趣和科研動力。

第三，加大對學生道德品質以及個性化發展的重視程度。主要體現為以下幾點：加大學校對研究生專職輔導員的引入。學校專職輔導員的匱乏導致輔導員任務的加重，無法在工作中對每一名學生進行具體輔導。因此，應加大專職輔導員的引入，對學生進行人性化管理，最終實現學生的“自我教育，自我管理”。其次，加大對學生個性化發展的素質教育投入。高校應加大對各種社團活動和創新小團體的資助，給學生提供一個展示自我的機會，讓研究生綻放出自己自信的力量。再次，多舉辦科技文化節等活動。以豐富多彩的活動來給學生一個展示自我的機會，讓研究生以趣會友。

四、結語

21世紀的知識經濟社會對電氣工程專業研究生的綜合能力提出了更高的要求。傳統的研究生培養方式已經不能滿足學生的發展要求，因此學校必須借鑒國內外高水平大學的管理經驗，改進研究生培養方式，為社會輸送全面發展的電氣人才。

參考文獻：

[1]鐘之華.高校大學生創新意識培養初探[J].教育教學論壇，2013，（22）：3-4.

[2]劉丙泉，呂高羊.當前高校學生素質培養面臨的問題及對策研究[J].價值工程，2013，（32）：234-235.

[3]崔瑞鋒，鄭南寧，齊勇，王兆安.美國著名大學電氣專業教育發展特點分析——基于專業使命、教育目標及結果的視角[J].電氣電子教學學報，2008，（S1）：1-10.endprint