淺談思想政治教育科學化管理

■ 武漢外國語學校 呂植祥

思想教育管理是高中教育中思想政治教育工作的重要組成部分，是為了保證高中的思想政治教育工作按照社會主義辦學方向和培養目標的實施而建立的。高中思想教育管理最根本的任務是對學生進行思想、行為和生活管理，沒有良好的思想教育管理，思想政治工作的作用就不能得到很好的發揮。近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我校思想政治教育工作科學化建設逐步得到加強，并不斷完善。我們的做法和體會如下。

一、實現思想教育管理體制的系統化是搞好思想教育管理的根本

首先，我校明確了黨政思想教育管理職責，真正把思想政治教育工作放在學校一切工作的首位。學校建立了思想政治工作領導小組，并由黨委委派一名副校長主管全校思想政治教育和管理工作。其職責是全面領導學校思想政治教育和管理工作，協調各部門之間的關系，研究和解決學校思想政治教育和管理中的一些重大問題。

其次，建立起分工合作的管理體制。學校政教處是學校思想政治教育和管理的職能部門，是整個系統的綜合控制環節，校團委、保衛科協同政教處工作。政教處還通過年級組長、班主任具體負責班級思想教育管理工作和有關教育工作。

再次，我校狠抓教師的職業道德教育，特別注重抓好青年教師隊伍建設，建立了一支德才兼備的教師隊伍。幾年來，學校嚴格要求每個青年教師必須自覺過好“三關”，即“做人關”“教書關”和“育人關”，使之盡快成才。

實踐使我們深刻認識到，實行這種體制的好處有：第一，加強了黨對高中政治教育工作的領導，保證了培養人才的社會主義方向；第二，職責分明，黨政專人負責，中層有關處室都有專人管理，既有利于統一領導，協調關系，又有利于調動各自的工作積極性；第三，思想政治教育領導班子與政治課以及各科專業教師形成一個嚴密的、聯系的、互相制約的思想教育工作的立體網絡，他們共同擔負著對學生進行馬克思主義理論、思想政治理論、四項基本原則和黨的路線、方針、政策的教育，但又各有側重、各具特點，基本上克服了以前思想教育與教育管理脫節、黨政脫節、德育與智育脫節、專職政工隊伍與專業教師隊伍脫節等弊端；第四，便于宏觀控制與微觀調控相結合，便于教育管理信息的傳遞與反饋。

二、實現思想教育管理內容的層次化是搞好思想教育管理的重點

新時期的高中生，由于他們的思想認識水平、個人閱歷及所受教育環境和家庭的影響不同，他們的思想品德及變化發展具有一定的層次性。同時，這種層次性在不同的時期和不同的階段，呈現出不盡相同的狀況。為了保證思想政治教育能夠根據不同層次的受教育者在不同發展時期、不同階段的思想品德變化規律，進行有針對性的科學教育，我校狠抓了對學生思想教育工作的層次化管理。

1.實現思想政治教育工作體系的層次化。我們學校學生思想政治教育工作的體系主要是：通過馬克思主義理論課，結合實際對學生進行馬克思主義理論和四項基本原則的教育，幫助學生建立科學的世界觀、人生觀、道德觀、成才觀和職業道德觀。其中的時事政策報告和形勢講座，重點幫助學生及時了解并不斷提高他們有關路線、方針、政策方面的認識水平，認識時代的特點和責任；通過思想政治工作和教育工作、教學工作和管理工作的結合，重點解決學生的生活、學習、紀律等方面存在的實際問題，加速高中生的社會化進程；通過組織學生參加社會實踐、社會調查等活動，培養和提高他們的動手能力及綜合素質。

2.實現教育規律的層次化。我們主要是從學生的思想實際出發，根據不同階段學生思想的不同特點，突出思想政治教育規律的階段性、層次性和新穎性。因此新生從入學到畢業離校，我們對學生的教育管理都制定有總體規劃、總體安排、分步實施等措施。

新生入學教育管理，我們主要抓以下幾個方面：第一，在新生正式入學之前，集中一周開展“軍訓夏令營”活動，讓他們熟悉學校環境，了解高中生行為規范、高中紀律、制度、校風、學風及學籍管理、獎懲等規章制度；第二，新生入校后，我們舉辦新生入學教育系列講座，進一步組織學生學習以高中生行為規范為主體的系列規章制度，組織學生開展一系列內容豐富多彩、形式多種多樣、生動活潑的有益活動。例如，我們組織學生參加《我與祖國》演講比賽，對他們進行革命理想教育和愛國主義教育，同時培養學生的口才和應變能力；通過組織學科知識競賽和優秀作業展覽，對他們進行明確學習目的、端正學習態度、為革命刻苦學習的教育；第三，對新生進行校風校紀教育，嚴格課堂考勤、早操考勤、衛生檢查等制度；第四，針對學生年齡較小，獨立生活能力較差等特點，進行全面適應高中生活教育，并通過扶持學生干部，建立良好的班風。通過這些工作，使學生在系統教育和嚴格的教育管理中養成良好品質和優良的學習、生活、衛生習慣，使學校的規章制度逐步變成學生的自覺行動，從而逐步樹立良好的學風和校風。

進入高中學習第二學年，隨著對高中生活諸方面的熟悉程度加深，學生容易出現思想松懈、行為散漫等現象。諸如遲到、早退、抽煙、喝酒、起哄等一般違紀現象乃至偷盜、道德敗壞等觸犯刑律的突發性違紀現象增多；浪費糧食（亂扔剩飯剩菜）、水電（常流水、長明燈），不愛護公物等現象也時有發生。針對這些問題，我們在思想教育管理上重點抓好以下方面：第一，繼續對學生進行四項基本原則的教育，通過法律知識講座，對他們進行法制觀念教育，以整頓思想政治秩序；第二，以狠抓早操、早晚自習出勤等為突破口，繼續加強校風校紀建設，以解決一般違紀現象；第三，根據校紀校規和有關制度，嚴肅懲處突發性違紀違規者；第四，開展“兩節、一愛、一整頓”（節約糧食、節約水電、愛護公物、整頓生活秩序）活動，以解決學生在生活方面存在的問題。

3.實現管理對象的層次化。教育管理對象除了根據年級劃分進行不同的常規管理教育外，我們還對各年級的學生進行了層次劃分，根據不同層次學生的不同思想特點實施不同的教育管理措施，以便在進行集體教育的同時，抓好個別教育，以加強教育管理的針對性和有效性。

三、實現思想教育管理的規范化和制度化是搞好思想教育管理的保證

1.建立和健全各項規章制度，以實現思想教育管理的規范化和制度化。近幾年來，我們根據思想教育管理的基本規律，從我校實際情況出發，逐步制訂、修改和健全了一系列思想教育管理的規章制度，其中主要有《高中生德育考核標準》《高中生量化考核的試行辦法》《學生一日常規》《高中生獎懲試行辦法》《學生操行成績評定辦法》《優秀畢業生評選辦法》《學生會、班委會干部職責》《學生考核制度》《學生寢室管理制度》《學生食堂就餐規則》《關于保證自習的幾點規定》《關于維護學校正常秩序的規定》等等，基本上做到了思想教育管理有章可循，照章辦事。

2.狠抓管理制度實施環節，切實做到不折不扣地執行規章制度。學校要求各相關部門必須嚴格按照學校的規章制度進行思想教育管理，經常檢查、總結各項制度的執行落實情況。好人好事及時表彰，表現差的嚴肅批評，突出問題認真處理，使每項規章制度的實施檢查和監督、總結、改進等都有專人負責。

四、實現思想教育管理形式的民主化是搞好思想教育管理的助力

當代的高中生，在時代和社會的影響下，隨著自我意識的覺醒，自主意識和民主參與意識不斷增強，初步具備了自我評價、自我教育和自我管理的能力。調動和發揮學生自我教育、自我管理的積極性和主動性，對于加強校園民主建設，增強思想教育管理的民主化，培養學生具備做教師工作所需要的工作能力有不可低估的作用。

近年來，我們重點抓住兩個主要環節，發揮學生在思想政治教育管理中的巨大作用。一是疏通民主渠道,讓學生參與學校的某些管理工作，并通過學生會和社團活動，進行思想政治教育方面的自我教育和自我管理，我們的做法是：第一，通過校刊、校報、廣播、黑板報、圖片新聞等宣傳工具和輿論陣地讓學生及時了解學校發展情況、工作情況和教科研等情況；第二，通過校長接待日，及時解答學生提出的各種問題，加強學校與學生的溝通和聯系；第三，大力加強校園文化建設，優化育人環境，充分發揮學生會和社團組織在校園文化建設中的模范帶頭作用，寓思想教育管理于豐富多彩的文化娛樂活動之中，并通過校園文化建設，對學生進行潛移默化的學業和職業導向、信仰和道德導向、生活方式和健全人格導向。二是抓好學生骨干隊伍的組織建設，形成一支各方面素質都比較好的，在學生中有較強的凝聚力和號召力的學生骨干隊伍。我們的做法和措施是：首先在調查的基礎上，認真選拔和配備學校學生會、團委會干部，以其之長安排合適工作；其次，建立學生干部崗位責任制及檢查考核、評選先進等制度；再次，在干部使用過程中，認真加強培養，從思想上、政治上關心他們的健康成長。

無數事實充分說明，學生干部的模范帶頭作用，是搞好思想教育管理工作的十分重要、不可缺少的重要因素。實行民主管理學校，是搞好思想政治教育管理的極大助力。

學校堅持“外語特色、文理并重、國際合作、在線發展”的辦學思想，努力培養具有國際視野、領袖風范、創新精神和實踐能力,以及走向世界和未來的人才，為學生可持續發展和終身學習打下堅實基礎。學生從“中考”一個門進，經過三年的學習，可以從“保送”“高考”“進國外高校”三個門出。學生的個性發展得到充分的尊重。

學校將“愛國、好學、自強、圖新”作為校訓，倡導“求精、創新”的教風和“自主、參與、互動、合作”的學風，營造民主、平等、和諧、開放的教育氛圍，不斷推進課程改革，實行學分制管理。學校開設了近30門校本課程供學生選修，滿足了不同學生發展的需求，為每一個學生提供廣闊的個性發展空間。學校還舉辦外語節、讀書節、科藝節，組織“創新素質海外實踐行”“愛心社”“同伴教育部”“模擬聯合國協會”等各類社團活動，為全體學生提供鍛煉和展示才華的舞臺。

科學的管理,結出了豐碩的成果,我校先后獲得“國家教育科研先進單位”“全國語文教改示范校”“國家語言文字先進學校”“武漢市五一勞動獎狀”“武漢市校園文化建設十佳學校”“武漢市共青團工作示范學校”“武漢市中小學創新素質實踐活動先進單位”“國家一類城市·武漢市語言文字工作評估立功單位”“湖北省教育科研50強學校”等多項榮譽，以及“全國先進基層黨組織”稱號。

我校為國家高等學校輸送了大批尖子學生，為社會培養了大批優秀人才。特別是近十幾年來，在李鴻朗校長等的正確領導下，學校努力提高教學質量和辦學水平。學生的畢業合格率、優秀率、進出口比均居全省前列，一本上線率始終保持在90%。我校培養出了25位省、市高考文理科狀元，其中獲得湖北省高考文理科狀元的學生有15名，還創造了5次奪得武漢市文理“雙狀元”、連續7年奪得武漢市文科狀元的佳績。

我校除在全省保持高考領先地位之外，強化國際化辦學特色理念，辦出了新的教育高端品牌。堅持高中辦學多樣化探索，如先后成功開辦理科實驗班、超常班、創新班、IB班、AP課程班、A-level班、中美班、中澳班、劍橋高中班等，引領新一輪高中內涵發展。近幾年來，每年有160多名學生被美國、法國、德國、英國等國家的著名大學錄取。

思想政治教育管理科學化建設是一項系統工程，要在科學的思想原則和方法指導下有步驟地進行。在進行思想政治教育管理科學化建設時，必須正確處理思想教育與思想教育管理的關系。科學的思想教育管理是正確實施思想政治教育的保證，而科學的思想政治教育能使思想教育管理得到充分落實和提高。總之，只有把思想教育管理與思想政治教育二者有機統一、緊密結合起來，才能更好地實現思想教育和思想教育管理的科學化。