多媒體技術對促進初中生物教學有效性的作用分析

鄧麗云

摘 要：隨著社會的發展，教學設備越來越先進，多媒體在每個學校都得到了普及。就如何在生物教學過程中正確地應用多媒體技術展開分析，為初中生物教師提供一種不同的思路去進行教學。

關鍵詞：初中生物；多媒體；教學

初中生物讓學生了解到自然界的一些生命規律，揭示了一些客觀存在的規律，幫助學生更好地理解了人與自然之間的關系。在初中生物的教學改革中，教師應該學會利用相關的科學技術和多媒體手段，結合相關的教學內容，向學生展示生物這一門學科的美麗。根據筆者了解的一些初中生物的教學情況，有的教師在教學過程中過度使用多媒體技術，讓學生在記憶和了解生物基礎知識出現了一些困惑。教師在初中生物教學過程中應該合理地使用多媒體技術，幫助自己在教學中更好地達到教學所期待的效果。

一、在教學中使用多媒體技術

教師可以適度地在生物教學的課堂中使用多媒體技術，在這個過程中，學生可以在比較靈動的環境中學習到生物知識。生物課本由于版面所限，在圖片和內容的選擇上雖然都是精華，但是對于學生了解更多生物方面的動物、植物還是不夠的，教師利用電子白板放映一些視頻或者是圖片的時候，可以拓展學生對于生物種類的了解。初中生物有一些概念不夠具象，學生比較難以從字面上去了解概念講的是什么。比如，生物中食物鏈的概念，教師可以用圖片較為清晰地向學生展示食物鏈各端之間關系，幫助學生了解這種不易通過文字理解的東西。學生在通過音頻文件、視頻文件、圖片文件等較為形象的多媒體途徑學習生物時，他們在這個過程中會對生物這門課產生一定的興趣，也提高了他們的學習效率。

二、教學中利用多媒體技術產生的一些錯誤

教師在使用多媒體技術進行生物教學時，有時候會在應用過程中產生一些錯誤。比如，在學生應該做生物實驗的時候，教師卻播放別人做生物實驗的視頻，學生沒有通過自己動手做實驗學會生物實驗中一些必需的技術和能力。另一方面，老師僅僅是通過PPT等多媒體途徑向學生展示內容，而不是對學生解讀，導致學生對生物教學內容的理解錯誤。初中生物教師應該知道這些錯誤，并在生物教學中學會正確地利用多媒體的手段，學會用多種不同的形式或者是方法，幫助學生更好地掌握初中生物這門課程。

隨著學校教學環境的改變，多媒體技術已經變成現代課堂教學過程中一個不可或缺的環節，教師在應用這種技術途徑的時候，要適度地使用多媒體技術。我相信，多媒體技術在初中生物教學中能比較好的幫助教師，學生也能在其中提高自己的學習效率。

參考文獻：

劉克蓉.初中生物教學中如何有效地運用多媒體輔助教學[J].教育教學論壇，2011（22）.