如何在新課標下進行初中思想品德的教學

謝宜琴

摘 要：在新課程標準的要求下，初中思想品德教學的重點是“以人為本”的教學理念，需要改變傳統的思想品德教學方式，著重激發學生學習的積極性，引導學生自己去教材中學習，領會思想品德課程的內涵。在此，結合長期的教學經驗，提出了初中思想品德課教學方式應注重的方面。

關鍵詞：思想品德；導學；新課程標準

具有優良的思想品德是中華民族的傳統美德，我國對青少年的思想道德教育由來已久，長期以來對青少年的思想道德教育是作為一門重要課程進行的，久而久之，青少年僅將其作為了一門課程去學習，純粹的為學而學，對思想品德課的內容只是機械記憶，不能領會其中的含義。因此，在新課標的背景下，教師在思想品德的教學中應改變傳統的教學方法，變強行灌輸為主動吸收。

一、師生之間和諧互動，增強學生的學習興趣

當前思想品德課的教學模式是老師將教材內容強行灌輸給學生，這樣的方式對于其他科目或許有效果，但對于思想品德課的意義不大，因為學校開設思想品德的目的不是以傳授知識為目的，而是為了提高學生的思想品德修養，教會學生明辨是非，這就要求學生能夠真正理解學習的內容，領會其中的精神。在課堂上老師不能像上其他課一樣嚴肅地講解，而是要和學生互動起來，根據要講解的內容營造虛擬情境，使學生有種身臨其境的感覺，孰是孰非一目了然。例如，在進行粵教版八年級上冊《自尊自信》一節的教學時，老師可以讓幾個學生在講臺上每人講一個關于自尊自信的故事，然后讓學生一起討論有自尊自信和無自尊自信的體會，最后老師把大家的討論內容進行總結，讓大家對自尊自信有了明確認識。通過學生生動而真實的講述，積極的討論，為課堂教學提供了和諧活躍的教學氛圍，學生對課堂內容也有了清晰的理解。

二、豐富教學活動

思想品德這門課程是對學生內心思想的塑造，能促進學生價值觀的形成，采用恰當的教育方式能夠促使學生形成優良的思想品德，以往單調枯燥的課堂內容只會讓學生產生厭倦的心理，開展豐富多彩的教學活動，讓學生切實地參與到優良品德的活動中，不僅可以吸引學生的學習興趣，而且通過實踐活動，可以使學生自行感受到思想品德的魅力，讓他們明白具有高尚的品德修養是多么的可貴，使學生自發地注重自己的思想品德。這比傳統的說教方式具有更好的效果。

三、教學內容要以課本內容為基礎，充分聯系現實生活

在新課程標準中，對于思想品德教育課程的教育有著不同的要求，在教學中要以課本內容為基礎，并將課本內容與現實生活聯系在一起，以現實生活中的真人真事為例對學生進行講解，教學生做人的道理，做事的方法，這樣的方式使學生易于領會思想品德的內容。更多地將現實生活中活生生的范例應用到課程的教學中，可以使學生更加明確他們在生活中應該表現出來的思想品德，使他們在生活中切實地將這些思想品德應用起來，將這些品德的精華融入自己的日常生活行為中。

新課程標準對思想品德課的要求是重點強調學生思想素質的培養，要求育人先育德，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。初中生的思想尚未成熟，在初中思想品德的教育中，更要注重育德，教給學生正確的做人方法和生活觀念。

參考文獻：

王馨丹.初中思想品德課堂教學吸引力研究[D].湖南師范大學，2013.