新課程理念下初中數學應用題教學的研究與實踐

王麗靜

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，初中數學課堂教學面臨著新的挑戰，而如何促進應用題教學質量的提升，則成為廣大數學教師需要重點思考的一大問題。立足于初中數學課堂教學現狀，重點分析了應用題教學問題。

關鍵詞：初中數學；應用題；教學策略

隨著新課程改革的不斷深入與發展，初中數學應用題教學，對培養學生的動手實踐能力有著非常重要的意義，也是初中教學的重要目標，教師運用創新的教學方法，不僅能夠激發學生的學習興趣，把數學知識靈活地運用到實踐活動中，還能使教學方式和質量得到提升。對此，初中數學教師應該注重教學理念和教學方法的創新，促進課堂教學質量的不斷提升。

一、新課程理念下初中數學應用題教學的意義

應用題與日常生活息息相關，在開展數學應用題教學中，不僅能夠幫助學生掌握數學相關的內容與知識，還能夠培養他們良好的理解與閱讀能力，促使他們懂得如何結合日常生活中的認知，判斷和分析問題。因此，教師要把應用題教學作為教學的重要目標，正確引導學生把數學理論運用到日常生活中，以提高學生的實踐操作能力，激發學生的學習興趣和學習積極性。

二、初中數學應用題教學的策略研究

1.激發學生對應用題的學習興趣

在開展初中數學應用題的教學活動中，教師應重視學生學習興趣的培養。首先，與學生建立平等的師生關系，讓學生無心理負擔地去學習；其次，為學生營造寬松的學習氛圍，把生活中的場景作為教學背景，最后，加強課堂中學生的互動，讓學生積極地參與到活動中；這樣不僅能有效地激發學生對應用題的學習興趣，還能讓他們更加牢固地記憶數學知識。

2.重視教學過程，培養學生學習能力

在數學教學中，教師不能一味地看重結果，否則根本體現不出學生的學習成績，教師的教學方法也得不到突出的效果，而更應當重視解題分析的過程，要不斷引導學生對應用題進行探索分析，讓他們形成獨立思維的能力。同時，教師還要將應用題文字更加形象、具體地表達，讓學生的解題思路清晰，能夠更直接有效地找出應用題中各條件存在的關聯。

參考文獻：

[1]張東林.初中數學應用題教學之我見[A].2012年5月現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2012.

[2]武金英.新課程理念下的初中數學教學策略[A].2013年11月現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2013.