芻議初中數學實驗教學與學生能力的培養

陳斌

摘 要：新課程體系已經走進了學校，得到了老師和學生的一致認可。當教師打開人教版新教材的初中數學課本，會發現一個新的改變是，教材中增多了實踐操作性的知識和實驗。這就讓教師加深了對實驗教學的重視。就從新教材改革中的實驗部分分析初中數學實驗教學給學生帶來的實際效果，以及培養學生的能力。

關鍵詞：初中數學；實驗教學；創新能力

初中數學所學的知識是研究數學中的數量、結構、變化等各種數學問題的基礎，但初中數學不能僅僅是了解公式、概念，更要知道公式、概念從何而來，探究出其根本，才能做到運用自如、熟記于心。數學是一門很奇妙的課程，需要我們去探索，初中生在了解數學的概念后應該進行實驗，在實驗中發現新規律，加深對初中數學知識的理解，激發對數學的興趣。我為何認可初中數學實驗教學的模式，下面就聽聽我的理由。

一、初中數學實驗教學對學生的重要性

1.實驗在初中數學教學中的地位

從課本上我們就可以了解到實驗比例加重，教育專家都已經開始重視實驗這一塊。而實驗也是初中課堂教學中的一種教學方法，輔助學生對數學知識點的理解。由于實驗能夠直觀地反映實驗結果和實驗規律，可以將數學中一些難懂的知識點經過簡單的實驗處理后，數學概念會更加明朗化，對于學生來說就更加容易理解老師所教的內容，這也就有了實驗的意義，也奠定了實驗教學在初中數學教學中的地位。

2.實驗在初中數學教學中的作用

首先，在數學教學安排上多了實驗，使得教學多樣化，提升了學生對數學的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，有了對數學的興趣，學生的學習水平就會提高，教學質量也會相應提升。其次，實驗教學是一個實驗操作和實踐相結合的過程，學生需要自己動手、動腦子來完成實驗及總結做實驗的心得，這樣一來，使學生不僅獲取真正的知識，而且鍛煉了他們的動手和思考能力。再次，實驗教學是一種比較放松的環境，學生可以自由輕松地提出問題，這種教學方式也拉近了老師和學生之間的距離。

二、初中數學實驗教學對學生的能力培養

1.初中數學實驗教學培養學生的觀察及思考能力

數學實驗教學的過程是學生和老師一起開展某個實驗，得出數學公式或者數學概念，而在做實驗的過程中往往可以有很多總結。這個時候就需要學生善于觀察，善于思考，實驗后學生都應該會有新的體會。整個實驗過程，在老師的講解下引導學生怎么觀察，如何思考，得出什么樣的結論。這就可以培養學生的總結能力、思考能力、觀察能力，也可提高學生對未知的探究能力。

2.初中數學實驗教學培養學生的創新能力

在這個社會，幾乎所有職業都要求創新。沒有創新就缺乏競爭力，沒有創新也就沒有價值的提升，創新的重要性也就不用多說。而對于學生來說，實驗是創新能力培養過程中的一個特別重要的環節。每一個學生做實驗的方式，做實驗的思路或多或少是有些不同的，我們需要不斷地思考，不斷地創新。我們要做的是在自己的實驗方式下做出創新，創造出更好的實驗，找出更精準的實驗結果。創新能力就是在不斷地實驗、不斷地實踐中培養出

來的。

教育在不斷地改革，我們也應該不斷地變更我們的教育思想、教育觀念，力求培養出更加優秀的學生。在實驗教學過程中不斷地總結，不斷地創新，進一步深化數學實驗教學的方式，推動教育的新模式，向素質教育靠近。給學生創造一個更好的實驗教學的環境，培養學生多方面的能力。

參考文獻：

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