對初中英語互動式教學的探討

吳小檣

摘 要：如今的初中英語教學呈現的局面是：教師講授，學生接受。教師與學生之間的交流與互動少之又少，這嚴重壓抑了學生的個性發展。所以，增強師生間的互動，實現師生間的相互溝通、相互補充，是目前廣大英語教師正在高度關注的課題，互動式教學也由此被應用到初中英語課堂中。

關鍵詞：初中英語；互動式教學；問題情境；合理措施

該采取怎樣的教學措施才能實現初中英語的互動式教學呢？下面，筆者就結合自身實踐，對此問題淺談兩點個人的看法。

一、創設良好問題情境，為學生提供與教師互動的機會

課堂提問，是調動學生學習思維的一種基本途徑，也是實現師生互動的一種有效形式。所以，在初中英語課堂上，我們可以針對具體的教學內容，向學生提出相關的英語問題，以為學生提供可與教師進行互動的機會。

比如，在學習Friends這一單元時，一上課，我就向學生提出了以下問題：（1）Do you have friends？What does your good friends look like？（2）Can everyone be your friends？（3）What qualities are important in a good friend？（4）What qualities are not important in a good friend？然后，讓學生和周圍同學對這些問題進行共同分析、討論，討論完畢后，抽取幾名學生讓他們用英文闡述自己的看法。這樣，通過創設良好問題情境，我便為學生提供了與教師互動的機會，也順利引出了本節課課題。

二、采取合理教學措施，促進學生之間的交流合作

互動式教學，并非單純指師生間的互動，也包括生生之間的活動。所以，在初中英語課堂上，我們應采取合理措施，給學生之間提供可以溝通和交流的機會，促進學生之間的交流合作。

比如，在學習Films這一單元時，在課前，我就讓學生以小組合作的形式，利用網絡技術，搜集與電影相關的資料信息，如外國著名經典電影、電影明星等，其中，重點對奧黛麗赫本這一著名電影人物的資料進行搜集和探索。課堂上，各個小組派出一名代表，對本組的搜索資料進行歸納性陳述。這樣，我通過采取小組合作形式，既促進了學生之間的交流合作，也使學生對本單元內容有了提前熟悉和了解。

總之，我們在初中英語課堂中，一定要積極采取互動式教學法，增強師生、生生之間的互動交流，如此，能極大地調動學生的學習積極性，提高英語課堂的教學效率。

參考文獻：

張帆.新課程背景下初中英語互動式教學問題及對策研究[D].東北師范大學，2008-05-01.