邁好初中到高中的第一步

王曉芳

摘 要：在高中新學期伊始，安排專門的復習課程對初中知識進行復習鞏固是讓新生扎實邁好從初中到高中的第一步的關鍵。

關鍵詞：過渡；教學策略；初高中

一、認真調查分析，做到知己知彼

調查分析是做好初中到高中過渡的準備階段，“知己”就是“備教材”，就是要明確自己在復習過程中具體做些什么，要對初高中教材和大綱進行比對分析，找出教學中的重點，對教學內容做到心中有數。“知彼”就是指教師要了解學生，不僅要了解學生已有的知識水平，還要了解學生的心理需求，可以采用有針對性的測驗、問卷調查、課堂提問及抄錄入學成績，開展新生座談等，了解學生的實際情況，并在此基礎上建立學生的化學素質、成績檔案，只有“知己知彼”，才能為實現初中到高中的過渡做好鋪墊，才能為教學更有深度、廣度的開展奠定基礎。

二、抓住重點問題，采取多種方式

根據所掌握的情況，對教學課時的分配進行適當的調整，復習要抓住重點，那些普遍存在的問題要下功夫徹底解決，而不能簡單地一帶而過。如，進行調查發現，大多數學生對電解質的概念和導電的實質理解得不是很透徹，對有些知識點，如溶解度的計算比較迷糊，對一些概念，如燃燒、點燃、高溫、加熱混淆不清等，這些重點問題都要進行徹底解決。采取多種方式，改變以往課堂上“滿堂灌”式的講課方式，要給學生足夠的自主學習的機會，以提高學生的學習興趣，培養學生的學習能力。

三、及時查漏補缺，適當拓寬延伸

不僅要對初中知識的重點進行復習，還需要及時地查漏補缺，根據調查發現，當前主要有三個方面的內容需要彌補，分別是初高中教學脫節的內容，如電解質、非電解質的概念、理論等內容，這些內容屬于初高中銜接的知識，但教材中并沒有涉及；關于溶液較高要求的計算，這些內容在初中課本中不是重點常一帶而過，卻是高中習題中經常用到的；還有一點就是選學內容，這些內容大多數初中教師沒有講解，也沒有指導閱讀。只有及時查漏補缺，適當地拓寬、延伸一些概念和規律，才能做好初高中的銜接工作，才能提高學生的綜合素質。

四、保證專題質量，“分散”貫穿始終

對于初高中的過渡復習，我們一般會利用9課時的時間，但是我們還需要樹立“打持久戰”的意識，將過渡復習分成分專題劃塊復習和分散滲透復習兩種形式，將復習貫穿于整個高中化學教學的始終，在學習新知識的同時，

加強對舊知識的強化，從而推進學生扎實穩定地學習。

參考文獻：

蘇遜.課堂教學諸盲點舉隅[J].化學教育，2009（07）.