論游戲?qū)τ變撼砷L的重要性

陳萍萍

摘 要 “游戲”是幼兒主動(dòng)、自愿參與的，追求快樂的一種活動(dòng)，幼兒在游戲中始終處于“無意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者”狀態(tài)，他們一方面在游戲中生產(chǎn)快樂；另一方面在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中體驗(yàn)、在游戲中生活。幼兒園階段屬于孩子的啟蒙教育時(shí)期，通過游戲這種趣味性十足的方式可以有效豐富孩子的認(rèn)知。然而在游戲的實(shí)施過程中也存在著不少誤區(qū)。現(xiàn)在就簡(jiǎn)述下游戲活動(dòng)在幼兒日常生活中重要性。

關(guān)鍵詞 幼兒 游戲 重要性

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-0117-02

游戲是幼兒的主要活動(dòng)。它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲?qū)τ變荷硇牡某砷L，智力的發(fā)展有著重大的影響。

一、游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展

幼兒是以直接感知認(rèn)識(shí)周圍的世界的，單一枯燥的練習(xí)，讓幼兒厭煩，游戲讓幼兒在娛樂中練習(xí)，在娛樂中學(xué)習(xí)，以此激發(fā)興趣，既能提高感知能力，又能促進(jìn)智力發(fā)展。隨著幼兒游戲教材的進(jìn)展，應(yīng)時(shí)不時(shí)地更換一些材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，如提供一根竹子、繩子，幼兒可以把它當(dāng)成一匹馬騎來騎去，樂此不疲；一條彩帶，幼兒可以把它當(dāng)作大灰狼的尾巴，玩起了大灰狼吃兔子的游戲。

游戲可以陶冶幼兒的情趣，激發(fā)幼兒對(duì)美的興趣和情感。如在區(qū)域活動(dòng)中的美工區(qū)，教師可以提供彩筆、剪刀、各色紙、報(bào)紙、油畫棒、雙面膠等材料，引導(dǎo)幼兒用靈巧的小手設(shè)計(jì)出各種服裝、裝飾品，并將這些服裝、裝飾品提供給表演區(qū)的幼兒。通過讓幼兒當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求和想象，從而設(shè)計(jì)出各種奇特、漂亮的表演服裝。表演區(qū)的幼兒穿上各種奇特的服裝，戴上漂亮裝飾品，從中感受美，在感受美的基礎(chǔ)上，上臺(tái)表演節(jié)目，當(dāng)一名小明星，從而表現(xiàn)美。

游戲不僅要讓幼兒感受美，還要讓幼兒學(xué)著表現(xiàn)美，在感覺美的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步表現(xiàn)美。如要讓幼兒表現(xiàn)春天的美，可以先帶幼兒到戶外、田野感受春天的美，春天的變化，如柳樹發(fā)芽了、草兒綠了、花兒開了等，先感受春天的變化，再利用讓幼兒當(dāng)一名小畫家的形式，把“美麗的春天”畫出來，表現(xiàn)春天的美，從而促進(jìn)幼兒表現(xiàn)美的能力。

二、游戲活動(dòng)能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展

集體游戲能夠給幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如：在游戲中如果輪到幼兒自己唱歌、演個(gè)小節(jié)目、講一小段故事，或者需要表達(dá)意見時(shí)要敢于表達(dá)。這種機(jī)會(huì)在家庭中和在集體中有所不同，在家庭中幼兒如果堅(jiān)持不干會(huì)得到妥協(xié)，但幼兒在集體中就會(huì)遭到排斥。經(jīng)常參與集體游戲的幼兒會(huì)變得落落大方、敢說敢唱。在不知不覺中就提升了幼兒的語言表達(dá)能力。例如在一次《影子》的活動(dòng)中，當(dāng)我問幼兒影子是什么時(shí)，幼兒很茫然。故事講到這時(shí)就平淡地結(jié)束了嗎？不，這時(shí)我?guī)ьI(lǐng)幼兒走到外面來尋找影子的變化，玩捉“影子”的游戲，幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察著，影子的變化，他們感覺很奇妙，我又加以指導(dǎo)說，你只要有時(shí)間，早上、中午、晚上，或者不同的時(shí)間觀察一下你影子的變化，幼兒很有趣味的跳呀、跑呀、玩得非常的高興，幼兒的積極性得到空前的提高，收到了意想不到的效果。

三、游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

在游戲的過程中，幼兒可以從游戲同伴那里看到自己，也能夠感覺到游戲同伴對(duì)自己的影響。為了讓游戲順利地進(jìn)行下去，幼兒必須與其他游戲者共同商議主題、分配角色、制定規(guī)則，幼兒在這當(dāng)中無疑就學(xué)會(huì)了如何與人交往的基本技能。另外，幼兒在反復(fù)模仿的過程中也就逐步學(xué)到了從事一些社會(huì)活動(dòng)的基本技能、技巧和常識(shí)。在玩“當(dāng)醫(yī)生”的游戲過程中明白了亂吃東西、蹬被子、喝生水、飯前便后不洗手等等不好的生活習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致疾病以外，還學(xué)會(huì)了人際交往必備的禮貌用語。如在“玩玩報(bào)紙”游戲中，要求幼兒找到好朋友兩個(gè)一起來運(yùn)球。兩人用一張報(bào)紙把球運(yùn)到對(duì)面去，看哪組最先到達(dá)終點(diǎn)，中途不能讓球掉下來，哪組掉下來了，要重新開始游戲。在這個(gè)游戲中，即要求孩子通過人際交流能力來尋求伙伴，又培養(yǎng)了他們的合作能力，讓他們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體發(fā)育

游戲在進(jìn)行過程中，往往要求幼兒能夠動(dòng)起來。戶外游戲還能提高幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體的抵抗力，可見游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘钟欣摹＠缬變涸谕妗俺粮　钡挠螒蛑芯土私饬怂母×Γ谕妗靶〈盆F找朋友”的游戲中能知道磁鐵的同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。幼兒在觸摸、操縱各種游戲材料的過程中能發(fā)展自己的感知能力。在解決游戲的種種問題的過程中發(fā)揮自己的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。

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（責(zé)任編輯 劉 馨）