胡明旭

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-0126-01

如今體育教學(xué)的方式可以說(shuō)是形形色色，那么如何使孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣成了我們永恒的主題，在小學(xué)體育課中融入游戲環(huán)節(jié)，對(duì)于發(fā)展兒童智力、發(fā)揮游戲參加者的主動(dòng)性，增進(jìn)兒童的身體健康有很大的意義。本文談?wù)動(dòng)螒蛟谛W(xué)體育課中的靈活運(yùn)用，以求教于各位同行。

在原始社會(huì)時(shí)里，人們?yōu)榱酥\生為了抵抗野獸的侵襲和獲取食物，就產(chǎn)生相互交往、相互幫助的關(guān)系，這樣也就產(chǎn)生了和勞動(dòng)相聯(lián)系的游戲，如“打獵”“捕魚(yú)”等。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)既是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，也是游戲產(chǎn)生的來(lái)源，勞動(dòng)與游戲有密切的關(guān)系。

隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，游戲成為了一種全面發(fā)展教育的體育手段，變?yōu)槲幕瘖蕵?lè)之一，游戲以一定的形成反映人類社會(huì)勞動(dòng)、軍事、文化、生活等方面的活動(dòng)。

體育游戲的種類：

1.按組織形式可以分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲兩類。不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單，集體行動(dòng)的成分和比賽因素不大；分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)、實(shí)力上大致相等，并在同等條件下進(jìn)行，各隊(duì)都有共同的目標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競(jìng)賽的因素性較強(qiáng)，游戲的勝負(fù)在很大的程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動(dòng)。

2.按人體基本活動(dòng)能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。

3.按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。

4.按運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可分為大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲。

5.按游戲的性質(zhì)來(lái)分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。

在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動(dòng)，游戲都是其中的內(nèi)容之一，它幾乎是小學(xué)體育課的基本教材，尤其在小學(xué)一、二年級(jí)的體育課中顯得更重要，體育知識(shí)的傳授多是通過(guò)游戲的形式進(jìn)行的。

游戲是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，它對(duì)學(xué)生的身體、智力和品德都有良好的影響。首先要根據(jù)游戲的環(huán)節(jié)給“它”起個(gè)好名字，如：“三國(guó)演義”“孫悟空三打白骨精”等。這些好聽(tīng)的名字既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的文化知識(shí)，又可以大大的激發(fā)學(xué)生的參與興致，何樂(lè)而不為呢？學(xué)生參與游戲活動(dòng)，不只是單純的身體活動(dòng)，而且要得到有效的思想品質(zhì)教育，如：游戲“蜈蚣賽跑”，同學(xué)們組成“蜈蚣”長(zhǎng)有很多只腳，那么怎樣才能跑的快而不“斷”呢？這就需要大家的共同努力，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的集體主義品質(zhì)，所以選擇游戲首先要具備一定的教育性。

體育教學(xué)的任務(wù)是“鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，健康第一”，那么這些游戲也同樣要具備這些條件，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)制定游戲，如：小學(xué)生的游戲中應(yīng)抓住他們的愛(ài)好形象模仿，游戲的內(nèi)容要富有情節(jié)，才能滿足兒童發(fā)明與創(chuàng)造的意愿，但小學(xué)生的注意力，易于分散，因此游戲的規(guī)則就要少而簡(jiǎn)單，這樣他們才能接受和認(rèn)可教師所創(chuàng)造的游戲，人人都能參加，從而達(dá)到健身的目的。

游戲的趣味性主要來(lái)源于競(jìng)爭(zhēng)，教師在創(chuàng)編游戲中要安排合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，教師所設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)要與學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)相符合。如果是太簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，高年級(jí)學(xué)生就沒(méi)有興趣，太難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，低年級(jí)學(xué)生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒(méi)有興趣。只有能使學(xué)生感到有興趣的游戲環(huán)節(jié)，才能達(dá)到預(yù)期的游戲效果。

為了減少體育游戲的傷害事故，還要考慮到場(chǎng)地器材安全和游戲的動(dòng)作本身的安全。

在游戲過(guò)程中，教師還必須注意每個(gè)游戲者的行為，并控制個(gè)別游戲者的興奮性，給缺乏自制力的游戲者以重要角色，吸引被動(dòng)參加的學(xué)生積極參加游戲，要特別注意身體較弱和身體發(fā)育較差的兒童的行動(dòng)，教師對(duì)待這樣的學(xué)生應(yīng)該比對(duì)身體健康的學(xué)生更為慎重和關(guān)心，必須使他們感到自己是集體游戲中的一員，而不是孤立的一個(gè)人，不要刺傷他們的自尊心。

游戲結(jié)束，教師要作出總結(jié)，對(duì)整個(gè)游戲和個(gè)別的游戲者作出評(píng)定，但必須是學(xué)生在應(yīng)有的安靜狀況和建立起適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ臈l件下。

通過(guò)講評(píng)，指出各組在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)齡初期兒童應(yīng)指出游戲情節(jié)發(fā)展的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)游戲中表現(xiàn)好的要表?yè)P(yáng)，對(duì)游戲的失敗者不應(yīng)指責(zé)，而要多從積極方面鼓勵(lì)他們，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下一次的勝利。

（責(zé)任編輯 劉 馨）