對高中化學(xué)新、舊課程《教師教學(xué)用書》的研讀與分析

柴世俊

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-0053-02

高中化學(xué)課程《教師教學(xué)用書》是與化學(xué)教材相配套的教師教學(xué)參考用書。隨著高中化學(xué)新課程的實(shí)施，新舊化學(xué)課程的編排理念、體系、欄目組成、功能作用等各方面都已發(fā)生了顯著變化。本文僅以人教版新、舊化學(xué)課程《教師教學(xué)用書》為樣本，對其編排特點(diǎn)作了對比分析。

一、欄目組成

舊版《教師教學(xué)用書》主要內(nèi)容包括對教材的說明、各章節(jié)教學(xué)目的的要求、教材分析和教學(xué)建議、演示實(shí)驗(yàn)說明和建議、部分習(xí)題參考答案和資料。但總體內(nèi)容上陳述簡短，對教材的編寫意圖談的較少，對知識(shí)與技能掌握的指導(dǎo)性意見較多，對化學(xué)知識(shí)與生活和科技的聯(lián)系較少，注重和強(qiáng)調(diào)了教學(xué)指導(dǎo)建議，不利于教師教學(xué)主動(dòng)性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。

而新版《教師教學(xué)用書》則在舊書的基礎(chǔ)上，增加了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)建議、問題交流、教學(xué)資源等新欄目，體現(xiàn)了編者對新書內(nèi)涵的重新定位以及對其編寫理念的重大變化。由編者圍繞課程的編排理念、特點(diǎn)、課改背景等多個(gè)問題作了深入的交流，使教師的主導(dǎo)作用得到了充分的體現(xiàn)，從而有效地激發(fā)了他們進(jìn)行課程改革的創(chuàng)造性。

二、編排特點(diǎn)

（一）舊版《教師教學(xué)用書》

1.對章節(jié)教材的分析處理以“概述”“說明”“教學(xué)要求”的方式展開，主要是針對知識(shí)與技能方面闡述了教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)程度，但對教材的編排思想、所學(xué)化學(xué)知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、該章節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位作用、對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所做的一些設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、對科學(xué)的思維方法等內(nèi)容談的都比較簡單概括，對化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用體現(xiàn)的不夠充分，對給予教師具體的教法幫助較少，課程資源內(nèi)涵極其單薄有限。

2.“參考資料”則是一些與本章內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)以及一些化學(xué)家的生平介紹、科學(xué)成就等資料，但缺乏章節(jié)化學(xué)知識(shí)與生活、現(xiàn)代科技和社會(huì)的最新資料，學(xué)生必然就缺少了對概念規(guī)律演變發(fā)展過程的了解、對科學(xué)思維發(fā)展過程的體驗(yàn)和鍛煉、對理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用能力的培養(yǎng)等。

（二）新版《教師教學(xué)用書》

1.介紹了高中化學(xué)課程的特色，新的教學(xué)理念和一些新的教學(xué)方式、方法，與教科書采取“緊密配合”的方式，逐章逐節(jié)進(jìn)行分析說明。注重了化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，注重課程的開放性、時(shí)代性與科技性，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等，這些編排特色符合時(shí)代特征，有利于教師對新理念的認(rèn)可和接受。

2.“本章說明”欄目不僅詳細(xì)的介紹了本章教材編排順序和問題思考，而且還以框架的形式展現(xiàn)了本章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，然后詳盡的介紹了這一章的內(nèi)容特點(diǎn)，指出了與學(xué)習(xí)前后知識(shí)間的相互銜接關(guān)系，進(jìn)一步從多方面分析了學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，有利于教師理解和體會(huì)課程目標(biāo)。

3.“教學(xué)設(shè)計(jì)”是新版《教師教學(xué)用書》編排上的又一個(gè)創(chuàng)新之處，它用簡潔的語言從學(xué)科角度、學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)生的思維發(fā)展等方面全面分析闡述了“本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)”和“本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)”，突出了學(xué)生探究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，更有啟發(fā)性和借鑒性。

4.“活動(dòng)建議”根據(jù)突出教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)際需要，安排了一些演示實(shí)驗(yàn)，從教師操作的角度，給予了具體的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，介紹了實(shí)驗(yàn)的具體做法以及相應(yīng)的教學(xué)處理方法，有效的拓展了知識(shí)的廣度和深度。

5.“教學(xué)資源”編入了與本章內(nèi)容有關(guān)的化學(xué)知識(shí)、疑難問題解答，以及聯(lián)系實(shí)際、新的科技信息和化學(xué)史等內(nèi)容，其內(nèi)容全面詳實(shí)、內(nèi)涵豐富，具有完備的課程資源功能。

（三）二者對比之后所突顯的教學(xué)功能

1.對教師實(shí)施新課程課堂教學(xué)提供了前提基礎(chǔ)

舊版《教師教學(xué)用書》缺乏對基層實(shí)際教學(xué)的調(diào)研，不利于教學(xué)理念的滲透和落實(shí)。而新版《教師教學(xué)用書》突出了課程資源建設(shè)利用的功能，全方位、多層次的對教材的編寫意圖、新課程理念、化學(xué)學(xué)科內(nèi)容和知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)進(jìn)行重新界定，對欄目的使用方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面提出了具體的指導(dǎo)參考性建議，對教師教學(xué)有極強(qiáng)的引導(dǎo)、啟示和幫助作用。

2.建立教學(xué)資源，提供寬廣厚實(shí)的教學(xué)資源儲(chǔ)備

新版《教師教學(xué)用書》在每章最后開設(shè)了“教學(xué)資源”一欄，編入了與本章內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)知識(shí)、疑難問題解答，以及聯(lián)系實(shí)際、新的科技信息和化學(xué)史等內(nèi)容，為化學(xué)教學(xué)提供了寬廣厚實(shí)的教學(xué)資源儲(chǔ)備。

三、研讀后的啟示

（一）加強(qiáng)對高中化學(xué)《教師教學(xué)用書》的系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)

教師必須加強(qiáng)對化學(xué)新書的系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)，從課程框架的宏觀和微觀兩方面對課程內(nèi)容的編排思路、教材分析和處理建議、課程資源等有一個(gè)清楚明晰的了解和認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮各個(gè)欄目的作用，教師在使用教師用書時(shí)要做到學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和創(chuàng)新使用，把新版《教師教學(xué)用書》的具體教學(xué)建議落實(shí)到自己的課堂教學(xué)之中。

（二）充分發(fā)揮《教師教學(xué)用書》的課程資源功能

在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重科學(xué)探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、問題設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)有利于問題生成的情景等新型教學(xué)方式，積極尋求轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑，要進(jìn)一步從教師教學(xué)用書中吸取養(yǎng)分，整合升華，從而提高教學(xué)資源使用成效。

（責(zé)任編輯 劉 馨）