淺談如何實現(xiàn)高中素描有效教學

馬淑玲

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入，對高中美術(shù)教學提出了更高要求，作為美術(shù)藝術(shù)基礎(chǔ)的素描是高中美術(shù)教學中最為重要、極具個性的一門課程。如何實現(xiàn)高中素描優(yōu)質(zhì)化教學，提高學生的學習效率是高中美術(shù)教師必須重視的問題，從三個方面探討高中素描的有效教學。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；素描教學；學習興趣；觀察法

素描是一切造型美術(shù)的基礎(chǔ)，也是獨立的一門藝術(shù)，在美術(shù)藝術(shù)中占據(jù)重要地位。素描教學不但能讓學生掌握正確的思維方式和觀察方法，還能培養(yǎng)學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。素描是高中美術(shù)的基礎(chǔ)，所以提高高中素描教學的有效性有著重要意義。

一、多種方式激發(fā)學生學習興趣

一直以來，考慮到高考，素描教學仍采取學院派調(diào)子素描教學模式，即更為偏重結(jié)構(gòu)、光影、空間、質(zhì)感等層次變化教學，和高中素描教學銜接性不佳，不利于學生接受，也影響到學生的學習興趣。因此，應根據(jù)高中素描教學需要，結(jié)合高中生的水平，做好這幾方面：

1.開設(shè)美術(shù)欣賞課程

應鼓勵學生多觀摩大師級優(yōu)秀作品，教師應積極引導他們?nèi)バ蕾p。比如：達·芬奇作品縝密細致；拉菲爾作品端莊典雅；魯本斯作品極為性感；安格爾的表達含蓄等。通過觀摩、欣賞及趣味性講解，使學生對素描產(chǎn)生濃厚興趣，也有助于學生大膽想象激發(fā)創(chuàng)作靈感，同時教師也可通過示范和學生進行教學互動，以激發(fā)學生的熱情。

2.多臨摹優(yōu)秀作品

臨摹優(yōu)秀作品在啟發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生動手操作能力方面具有不可替代的作用。在高中素描教學中，對優(yōu)秀作品開展探討、研究，可強化學生的學習及思考能力，通過臨摹掌握素描技巧，并有效開發(fā)學生的想象力，進而充分調(diào)動學生對素描的學習

興趣。

3.組織學生多看畫展

通過觀看畫展，不但能增強學生的藝術(shù)觀，還讓學生在身臨其境中感受藝術(shù)氛圍，如此才能有效感染和調(diào)動學生的主觀能動性。通常，學生在看到諸多藝術(shù)家的原作后，會給他們帶來心靈的震撼，驚嘆藝術(shù)家高深的藝術(shù)造詣，從而喜歡上素描。

二、指導學生掌握正確的觀察法

素描是學好美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學生往往重視素描要素，而忽視了最基礎(chǔ)的觀察方法，導致后續(xù)素描學習中面臨諸多問題。而掌握正確的觀察方法，是藝術(shù)家最為基本的專業(yè)素養(yǎng)和

能力。

1.樹立整體觀察意識

整體觀察通常包括觀察過程和觀察結(jié)果兩個內(nèi)容，然而觀察過程的科學出發(fā)點，就是大處著眼，與方法進行有效比較；觀察結(jié)果則是產(chǎn)生對形象的清晰認識及真實感受，在腦海中浮現(xiàn)的畫面或形象，就成為動手創(chuàng)作的依據(jù)。絕不能邊畫邊看，最終被動地照抄對象，局部結(jié)構(gòu)的生拼硬湊，如此會失去整體感，缺乏整體感，使作品失去了完整性。

2.加強形體結(jié)構(gòu)觀察

在素描練習的最初階段，大部分學生往往將精力集中于調(diào)子上，即在明暗光影、虛實處理上通常未有效理解物象體積及結(jié)構(gòu)的塑造。素描中，明暗光影變化往往是由結(jié)構(gòu)、形體等因素決定的，其往往在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)和形體時，才會顯現(xiàn)其光彩。缺乏結(jié)構(gòu)就會失去形象，無形體透視的變換則失去了形象立體感及空間感，同

時失去了明暗光影變化的基礎(chǔ)。明暗光影乃是觀察的主要內(nèi)容，僅僅以形態(tài)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，如此才可有效掌握明暗變化特征及規(guī)律，

使其為藝術(shù)形象塑造提供良好服務(wù)。

三、掌握素描學習的規(guī)律

學生在塑造形象時，首要任務(wù)是充分了解和掌握物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。這也是結(jié)構(gòu)素描重要性的具體表現(xiàn)。只有真正掌握了結(jié)構(gòu)，才可達到“庖丁解牛”的效果，且還能掌握結(jié)構(gòu)的構(gòu)建步驟。只有真正理解了結(jié)構(gòu)，掌握素描基礎(chǔ)知識才能做到心中有數(shù)。當前，高考考試中大部分美術(shù)類院校考試題目均為默畫。因此，在素描教學中，教師應加強默畫訓練，通過“理解—表現(xiàn)—記憶”過程指導學生學習。只有先理解透了才可真正表現(xiàn)出來，才可記憶并默畫出來，因此基于理解的表現(xiàn)，才可處于主動地位。在高一初學素描過程中，在大多數(shù)學生對形體認識不完整的情況下，應以結(jié)構(gòu)素描教學為主要手段，實行以線帶面。在該階段教學中，主要采用線條方式來客觀分析物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，讓學生深刻、系統(tǒng)地認識物象。在結(jié)構(gòu)素描教學中，要求掌握好透視法則。換言之，就是需要掌握平行透視、成角透視等規(guī)律，及圓形透視規(guī)律。在課堂教學中，教師可借助實物進行練習教學，同時反復對比使學生掌握這些規(guī)律。為系統(tǒng)掌握物體透視及有效掌握角度、比例，需要將虛體一并畫出來。如此，有助于強化學生的眼力。教學作業(yè)練習應以簡單圓形或立方圖形為主，每次作業(yè)需要增加一定難度和靜物量。

通過這樣的方法，可有效提升學生畫面結(jié)構(gòu)的組織能力。教學完成后，應對學生實行階段性評價考核，了解學生的素描知識及技能掌握情況，從而實現(xiàn)因材施教。

素描是高中美術(shù)學生最基本的技能，是后續(xù)美術(shù)學習的基礎(chǔ)。

為實現(xiàn)高中素描優(yōu)質(zhì)教學，教師應采取多種方式激發(fā)學生的學習興趣，指導學生掌握正確有效的觀察方法，讓學生有效掌握素描的規(guī)律，達到預期的教學效果。

參考文獻：

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編輯 李建軍