初中語(yǔ)文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略初探

饒強(qiáng)

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，初中語(yǔ)文教育事業(yè)取得了巨大進(jìn)步。但也必須看到，對(duì)新課標(biāo)要求的落實(shí)還是具有明顯不足的，盡管教師延伸了教學(xué)的寬度和廣度，但學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然體現(xiàn)了很大程度的不均衡，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，如何提高學(xué)困生的成績(jī)，促使其產(chǎn)生質(zhì)的變化，是應(yīng)該值得探討的。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)策略；學(xué)困生

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該將更多的目光投向?qū)W困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不僅關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，更是對(duì)教育目標(biāo)的落實(shí)，對(duì)人才培養(yǎng)的把關(guān)。

一、開展思想教育

盡管學(xué)困生的形成有著多方面因素，但教師在教學(xué)上也有著很大的疏忽。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師只把教學(xué)內(nèi)容放在課本上和習(xí)題上，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生的思想文化教育。很多學(xué)困生都認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)自己的未來(lái)不重要，不了解學(xué)習(xí)的意義。所以說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，首先要轉(zhuǎn)化他們的思想。教師應(yīng)該利用語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，讓他們知道學(xué)習(xí)對(duì)他們?nèi)松闹匾裕瑤椭麄儤淞⒄_的學(xué)習(xí)觀念，尤其是對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，可以單獨(dú)對(duì)他們開展思想教育，了解他們目前的心理狀態(tài)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而促使其語(yǔ)文成績(jī)的提高。

二、建立和諧的師生關(guān)系

許多教師對(duì)學(xué)困生態(tài)度冷漠，很少關(guān)心，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生確是另一番模樣。教師首先要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，更新教學(xué)理念，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不要戴著有色眼鏡去看待學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，更要對(duì)他們多一些關(guān)心，可以先從讀課文和簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題，幫助他們樹立自信心。這樣，學(xué)困生感覺到教師的關(guān)愛，也會(huì)自覺地去努力學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生處于一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，平等交流，共同進(jìn)步。

三、以興趣為基點(diǎn)，更新教學(xué)方法

興趣是最好的老師。造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，有智力方面的因素，但更多的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有沒有興趣，這直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)采用多種多樣的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的好奇感。比如說(shuō)，授課內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，吸引學(xué)生的注意力，留給他們充足的想象空間。另外，課堂上在講課過(guò)程中可以穿插一些語(yǔ)文小游戲，還可以組織一些語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽或其他相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，促使學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，需要我們語(yǔ)文教師在教學(xué)之路上不斷探索相關(guān)策略方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在這條道路上，廣大教學(xué)工作者任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

鄧安翠.初中語(yǔ)文學(xué)困生教學(xué)法初探[J].軟件：教育現(xiàn)代化，2013（02）.

編輯 韓 曉