小組合作學習方式在高中數學教學中的運用

隋瑋

摘 要：隨著教育改革進程的不斷推進，在高中數學課堂中涌現出了越來越多新穎而高效的教學方式，在這其中，小組合作學習方式，又是高中數學教師所普遍推崇的一種教學方式。就小組合作學習方式如何在高中數學教學中進行更好的應用進行了簡要的分析。

關鍵詞：小組合作；學習方式；高中數學；運用

在高中數學教學中運用小組合作學習的方式，能夠有效地提高學生的學習積極性，拓展學生的思維，鍛煉學生解決問題的能力，幫助學生更好地樹立團體意識，建立同學之間良好的溝通與交流。但是，就目前的實際情況來看，小組合作學習方式在實際教學中仍然存在一些問題，那么，高中數學教師應該如何解決這些問題呢？

一、合理設置小組成員

小組成員的搭配如何，直接影響了小組學習的最終質量，現如今，有許多教師不重視小組成員的設置，僅僅只是按照成績排名，或者是按照座位的規律對小組成員進行分配，這就導致了小組內成員設置不科學的情況，有些小組十分活躍，甚至組內成員針鋒相對，而有些小組卻十分沉悶。所以，教師首先應當對小組規模進行合理的設置，盡量讓每個小組的成員數量都控制在3-6人。在確定小組規模之后，教師還要科學地設置小組內的成員，一方面，教師可以選擇成績比較相近的學生組成一個小組，以保證小組內成員討論問題的時候保持一致的進度。另一方面教師也要將幾名學習成績不同的學生組成一個小組，讓學習稍差的學生也能夠參與進課堂討論之中，逐漸在良好的學習氛圍之下提升自己的數學成績。

二、設置有趣的討論問題

由于具有抽象性和很強的邏輯性，數學對于很多學生來說都是一門十分枯燥并且困難的學科，許多學生對數學沒有學習熱情，在進行小組學習的時候，也是渾水摸魚，不認真進行思考以及與其他學生之間的討論。所以，教師應當通過吸引學生的學習興趣的方式，設置一些有趣的、與學生的實際生活相關的討論問題，通過這些問題，讓學生真正地投入小組的學習與討論之中，激發學生的學習熱情，進而提升學生的學習質量與學習效率。

小組合作學習的教學方式能夠在很大程度上提升學生的學習積極性，提高學生的數學學習質量，在未來的教學生活中，教師應當更加科學地進行小組合作學習的教學，培養出更多更加優秀的高素質人才。

參考文獻：

徐樂.小組合作在高中數學中的有效應用[J].理科考試研究：高中版，2014（10）.

編輯 謝尾合