互動教學在初中英語課堂中的應用研究

于殿忠

摘 要：隨著新課改政策的不斷深入實施，初中英語教學方法在不斷改進，為進一步促進師生關系，提高教學效率，互動式教學在現階段被廣泛應用，但是通過調查發現在互動法應用的過程中，要注意到其中存在較多的問題，這影響到初中英語教學質量的提高，因此選擇互動教學在初中英語課堂上的應用進行深入的研究。首先對互動式教學應用的意義進行分析，接著對其實施過程中存在的問題進行深入的探討，最后提出相應的策略，希望能不斷提高其教學水平。

關鍵詞：互動教學；初中英語；應用研究

英語是初中教學階段一門必修的學科，英語成績的好壞直接影響到學生未來的發展，因此，我們必須重視初中英語教學水平的提高。在傳統的英語教學模式中，教師大部分將精力放在英語的語法以及聯系上，這就導致學生對英語的學習興趣不斷下降，從而導致其教學質量得不到提升。因此，本文選擇這一課題進行研究。首先對互動式教學應用的意義進行分析，接著對其實施過程中存在的問題進行深入的探討，最后提出相應的策略，希望能不斷提高其教學水平。

一、初中英語互動式教學的意義

與傳統教學方式相比，互動式教學具有較多的優點，對提高英語教學質量有重要意義，主要內容如下。

1.實現合作學習，提高學生學習欲望

互動式教學具有實現學生之間合作學習，提高學生學習欲望的優點。這種教學方法主要是采用小組合作的方式進行的，在合作過程中學生之間的交流與合作可以不斷訓練學生的心理素質，提高學生的綜合能力。除此之外，互動式教學還能使教學課堂生動化，讓學生從傳統枯燥無味的教學方式中脫離出來，提高學生學習英語的欲望，進而促進教學質量的提高。

2.扎實地掌握相關英語知識

在互動式教學中，合作、交流以及溝通是其三大主要環節，在這三大教學環節實施的過程中，教師要制訂聯系較為密切的教學計劃，從而創造出較為順暢的教學模式。通過一連貫的教學程序，學生對于相關的英語知識有一個全面的了解，從而促進學生扎實地掌握相關英語知識。

3.提高教學效率

互動式教學最大的優點就是以學生為主體，積極發揮學生自身能動性，從而不斷創造出最佳的教學模式，有利于學生素質的全面發展。在互動式教學中，教師會改變以往的教學過程，科學地分配每一段時間，從而促進學生學習效率的提高以及教學效率的提高。

二、現階段互動式教學中存在的問題

通過研究我們發現，互動式教學在實施過程中存在著較多的問題，主要內容如下。

1.互動形式單調

通過調查我們發現在初中英語教學過程中，學生與教師的互動主要局限于機械互動，大部分的情況就是教師進行提問，然后讓學生進行回答，這種互動形式十分不利于激發學生的學習興趣，導致教學效率低下。

2.互動動機偏差

通過調查我們發現在部分初中英語課堂上，教師常常提問作為處罰學生上課不注意聽講、做小動作的方法，這就完全違背了提問的本質。課堂提問是師生互動的重要形式，但是課堂提問不是教師用來維持課堂秩序的法寶，它是激發學生思維的手段，這才是提問的本質。這種做法就會導致學生對課堂提問具有十分畏懼的心理，降低學生學習的興趣。

3.互動內容缺乏合理性

部分初中英語教學課堂在教師與學生互動的過程中缺乏一定的合理性，這就會導致不能有效地激發學生獨立思考的能力，例如，部分教師在與學生互動的時候往往會局限于課本的知識，無法激發學生繼續獨立思考，從而導致學生學習效率不高。

三、互動教學在初中英語課堂中的應用策略

1.互動內容設計的難度要循序漸進

老師在進行互動內容設計的過程中要充分考慮到學生的知識水平以及綜合應用語言的能力，因此，要根據學生的學習習慣以及能力進行相關教學內容的安排，同時，我們還可以對不同的學生設置不同的教學任務，這樣就可以讓學生完成任務時不至于因為任務過難而失去學習興趣，在互動過程時，學生可以體現出自己真實的英語水平，這樣才能不斷提高學生運用英語的能力。因此，老師互動內容設計的難度要循序漸進，例如，Do you know how a volcano works？If you do，describe it.這一互動內容就是要求學生利用所學的英語單詞進行描述，但是由于學生與學生之間所掌握的英語單詞不同，我們可以設置不同難度的教學任務。

2.建立良好的師生關系

在初中英語課堂互動的過程中，老師還要對師生之間的關系進行深入的理解，首先，我們要明白老師是學生的朋友，老師要學會理解學生，學會與學生進行溝通，真正理解學生對知識的需求；其次，老師是學生的長輩，要學會愛護學生。

通過以上對互動式教學方法在初中英語中的應用進行深入分析我們可以發現，互動式教學方法不斷地促進初中英語教學質量，因此，我們一定要重視互動式教學方法的應用，要充分考慮到學生對英語知識的需求，設置較為合理的互動內容，從而積極調動學生主動學習的積極性，從而提高學生學習英語的興趣，提高高中英語教學的質量與效率。

參考文獻：

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[2]李春林.淺談新課程背景下農村初中英語課堂互動教學的有效途徑[J].臨滄師范高等專科學校學報，2011（03）：83-86.

編輯 魯翠紅