探討提高初中物理教學質量的科學方法

毛自武

摘 要：初中物理是在學習中切入物理知識與現象的新篇章，是將物理與社會產生聯系的一門自然科學課程。以初中生的身心特點為基礎，以初中物理教學實踐為核心，以教學活動過程為著眼點，探討提高初中物理教學質量的主要科學方法。

關鍵詞：初中物理；教學質量；物理實驗；多媒體技術

新一輪基礎教育改革的政策造就了新的課程教育方法，打破傳統的教學模式已經成為當前教育的必然形式。社會進步與課程改革下的初中物理教學，要以學生主體為教學本位，以教材資源為實際基礎，以信息技術為輔助條件，以行之有效的科學方法為前提，激發學生的學習動機與興趣，鼓勵學生自主探究，為學生構建寬松、愉悅的學習氛圍，實現初中物理教學效率與教學質量的大幅度提升。

一、以物理實驗為教學趣味激發

隨著社會的進步和知識的更新，枯燥乏味的傳統教學法也在隨之變革。物理學科蘊含著一定的豐富性、規律性與理論性等特點，對于剛接觸物理的初中生來說，物理給了他們滿懷的好奇與神秘。推動學生參與物理知識學習的動力就是學習興趣，而激發學習興趣最有效、最直接的途徑就是物理實驗。一項恰當且精彩的實驗內容，不但能夠引導學生更深入地理解和掌握物理知識，還能激發學生定向思維的自主探究。借助物理實驗的驚奇引入物理知識，讓學生在奇特的現象中思考，讓學生在精彩的現象中體驗，可以讓學生在活躍的氛圍下發展思維。例如，在摩擦力的教學中，教師可以組織一名女生與一名男生進行比賽，為他們準備一支兩端帶有鋼柄的繩子，讓兩位學生各拉緊一面進行力氣比賽，出乎意外的是女學生獲勝了。在學生詫異的同時，教師可以將意外的答案進行揭曉：男學生的鋼柄處被涂抹了潤滑油，減少了摩擦力，所以會失敗。

二、以精辟口訣為教學難點突破

初中物理知識，充斥于其中的是繁瑣冗雜的物理概念、物理名詞及定義，掌握這些物理概念是學好物理的重要前提。在初中物理教學中，化解繁瑣公式、概念等最直接的方法就是將其簡化為易懂、易記、易理解的口訣，以簡短的口訣形式進行物理知識的傳授，可以讓學生在短時間內快速記憶、深度記憶；以有趣的口訣闡述物理知識的相關內容，可以減輕學生繁重的學習負擔，從而最大限度地提高學習效率和學習質量。例如，在力學、光學、聲學等的教學中，教師就可以將繁瑣的物理概念等編繪成朗朗上口的順口溜，讓學生在押韻的節奏下深刻記憶物理知識。以簡短順口的口訣進行物理概念的闡述，可以為學生節省出更多的時間去仔細研磨其中的深奧。

三、以現代技術為教學方法拓展

物理當中蘊含的現象是妙趣橫生、千奇百怪的，單純依靠語言的表述及實驗現象是無法具體闡明的。針對一些難以理解與闡述的初中物理知識，可以依靠現代技術的先進性進行教學。借助多媒體技術的動態性與具體性，將抽象的物理知識轉化為動態的畫面，以多媒體形式進行物理實驗的模式與展示，實現初中物理課堂教學的輔助，實現物理問題的形象模擬，化靜為動、化繁為簡、化抽象為形象、化微觀為宏觀，實現初中物理教學效率與教學質量的整體提升。例如，在初中物理分子熱運動與動理論的教學中，教師就可以借助多媒體動畫的形式向學生展示分子運動的具體狀態，讓學生在具體的畫面中感受分子運動的狀態，在動態中認知物質組成的深度奧秘。

總之，提高初中物理教學的方法多種多樣，作為教師，要以整個教學實際與學生實際為基礎，以科學的、高效的方法進行教學引導，以現代化、先進化的信息技術為支撐，實現初中物理教學的輕負擔、高質量。

參考文獻：

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編輯 薛直艷