中職學校新班主任搞好班級管理的八點思考

張文進　李雙榮

摘要：中職學校的生源質量較差，班級管理難度大，年輕老師第一次擔任班主任時，往往由于缺乏經驗，無從下手。本文總結了筆者多次擔任班主任工作的經驗體會，拋磚引玉，為即將承擔中職學校班主任的年輕教師提供參考意見，讓年輕老師少走班級管理的彎路。

關鍵詞：中職學校；班主任工作；班級管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0199-02

班級是學校的基本單位，是學校行政管理的基層組織，是現代最具代表性的一種教育形態。建設良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現，班級管理工作對于學校的教育教學管理有著重要意義。根據筆者多次承擔中職學校班主任的工作經驗以及結合同事們當班主任酸甜苦辣的心得體會，我認為新老師只要用心領會，真抓實干，認真做好以下八個方面的工作，班級管理工作必然會開展得有聲有色，成績斐然。

一、關愛學生，以情動人

老師在學習、生活上真誠地對學生進行關心愛護，能夠很快獲得學生的尊重和信任，從而更加支持班級管理工作。關愛不能僅停留在口頭上，更要落在實處，不然適得其反。對性格、情感欠缺的同學要多給予關注，經常在心理上對其進行疏導、安慰、鼓勵和幫扶。以真心換真誠，時間會減少師生間的距離感，使之成為無話不談的朋友。同時愛也會相互傳遞、感染，其他同學也會因內心對老師由衷的敬佩而更加愛戴和支持自己的老師。

二、嚴格管理、以德服人

除個別招生火爆的學校外，大部分中職學校的生源質量較低，所錄取的學生70%左右屬于“學習差、紀律差、體能差”的三差學生，管理難度非常大。對于這樣的中職學校生源質量現狀，筆者認為不用探討太多的管理藝術，只有嚴格的管理才會帶來井然的秩序。從學生一進校開始，就要讓學生認真學習中職學校學生管理手冊、校長禁令，制訂班規班約；與家長簽訂安全協議、走讀協議；對學生各方面環節都要加強監督、糾正，對屢教不改并嚴重違紀的同學必須從嚴從重處理。班主任在從嚴管理的過程中，要規范自己的言行，博學敬業，為人師表，作風扎實，生活儉樸，公平待人。班主任一定要身體力行，對學生承諾的事情要言而有信，對學生的批評要有理有據，不偏倚和冤枉學生。在管理過程中，對所有學生要一視同仁，公平對待，賞罰分明，真正做到讓所有的學生都心悅誠服。

三、建設良好的班風、學風，創造優良的學習氛圍

抓好班級的班風、學風建設，是班主任的關鍵工作。良好的班風、學風有利于培養學生的集體榮譽感，使學生盡力規范自己的日常行為，積極進取，勤奮學習，努力成才。班風是一個班的精神面貌，是由班主任作為領路人，品行優良的學生為輔自然形成的精神狀態。班主任自己就要做到樂于奉獻，嚴謹治學，從嚴執教，教書育人，以人格魅力形成一種班風建設的向心力。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，為學生的學習提供一個優良的環境。良好的班風也體現了一個班級的凝聚力，使班級形成良好氛圍。

我們一般講的學風，特指學生的學習風氣。學風歸根到底是學生在對待學習這個問題上的思想態度和行為表現，它通過在學習上的目標、態度、紀律、效果等具體地反映出來。在優良學風的環境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生良性的改變，對學生的成長成才和職業生涯發展具有重要的意義。班主任首先要通過獎勵先進，鼓勵后進，樹立學習目標，講解學習方法，開展同學間結對幫扶等方式調動學生學習積極性和自覺性；其次要注意加強與任課教師、學生代表的溝通交流，及時掌握學生的思想動態，協調任課教師改進教學方式和方法。再次，對學生各方面的表現情況應給予關注，及時糾正不良的學習風氣。對成績優良的同學要給予表彰獎勵，到每學期期末，班主任要及時將班上獲得獎學金的學生名單報送德育科進行表彰獎勵，對有違紀記錄的同學即使名列前茅也堅決不予報送。

四、選準班委，“抓”、“放”結合

班委是協助班主任開展班級管理工作的得力助手，在學生中起著模范帶頭和管理作用，是學生和老師溝通的橋梁。如果班干部選得好，那么班主任工作就輕松了一大半。在第一學期里，學生之間不太熟悉，可由老師指定做事認真、誠實可靠的同學擔任代理班委。到了第二學期，同學之間已相互熟悉，可根據實際情況進行班委競選或更換。班委選定后，要明確職責，分工合作。定期召開班委會對班委工作進行指導，充分了解班委分管工作的實際情況，對班級里存在的問題進行分析和解決。學年結束后，對工作成績優異的班委，應及時評選出優秀班干部、優秀團干部上報學校德育科給予表彰獎勵。

此外，班主任對班級的重大問題要進行決策，普通問題讓班委處理，“抓”和“放”，要適度，班主任事必躬親，吃力不討好。放得太多，班委失去主心骨，可能因各種原因對班級管理放任自流而出問題。班委的壓力比別的同學大，對班委的思想動態、心理健康、工作壓力要進行動態跟蹤了解，有問題及時疏導。我曾經碰到過的這樣的情況：在班級管理過程中，我按常規重點監管班級里的“雙學困生”，對班委的表現則非常信任，但出乎意料的是班級里最大的違紀事件，卻是獲得過各種獎勵的班長因酒后參與斗打架斗毆，被學校給予留校察看三個月的處理，模范變成反面教材，這件事對我觸動很大，這就是過于信任班委，沒有足夠關注其思想行為的變化并及時糾正其不良習氣所帶來的嚴重后果。

五、堅持養成教育，培養成功人格

“養成教育”就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，包括語言習慣、思維習慣的培養。現在每個中職學校開學之初都進行一星期的軍訓，這是糾正學生不良習慣的良好開端。通過軍訓，學生的國防教育意識得到增強，學生的心理素質和意志品質得到磨練，組織紀律觀念和集體榮譽感得到加強，身體素質得到提高。班主任要趁熱打鐵，把訓練成果發揚光大，繼續井然有序地開展宿舍、教室、清潔區的保潔工作。在起床、做操、上課等環節，繼續加強督促；禮貌用語、誠實守信、遵守紀律等應成為班級的常態要求。此外，每個月要評選出文明宿舍，報學校給予一定的物質獎勵。endprint

六、召開主題班會，有效開展學生自我教育

一般情況下，星期五、星期天晚自習時間由班主任主持召開班會。常規班會模式基本是：班主任通知相關事項，回顧一周班級情況，對班委需要協調解決的事項進行解決，這種由班主任一言堂的班會單調乏味，學生反應一般。通過實踐，我認為以主題班會的形式召開，效果更好。老師和學生對此要認真對待，班會開始時由老師進行主持，學生作為主體進行發言，有序地討論交流，氣氛輕松活躍，內容翔實豐富，這種有主題性、知識性、參與性的班會，是學生進行自我教育的良好方式，有著明顯的教育效果。

七、積極開展文體活動，培養競爭與合作精神

開展豐富多彩的文體活動有助于豐富學生課余活動，陶冶學生情操，培養積極、健康、向上的蓬勃精神，并能進一步增進同學之間的團結友誼，增強合作和競爭意識。對于班級出現個別原因所導致的文體活動很難開展，或者在中職學校還有一種由于專業特殊的原因造成男、女生比例嚴重失調導致有些活動無法開展的情況，只要班主任有責任心，多動腦筋，仍然能夠開展豐富多彩的文體活動。一是主動邀請音、體、美老師對本班學生根據愛好進行分組培訓、訓練。二是和別的班主任溝通協調，進行班級聯誼活動，實現文體活動互動，人員性別交叉搭配開展活動，不定期地組織一些友誼賽等。三是班級內要有意識地培養特長生，建立興趣小組，以便充分調動同學們活動的積極性。統一購置一些文體用品，不定期組織一些小型比賽和交流活動，讓學生充分體驗到文體活動的樂趣和成就感。

八、關注學生心理健康，高度重視安全教育

中職學生正處于14～19歲的青少年時代，是個人發展的關鍵期，也是良好心理素質和意志品質形成的關鍵期。在這個時期的青少年正經歷著各種迷茫和困惑，亟需老師、家長的指導，這樣才能保證其有優良的心理素質、健全的人格以及承受挫折、適應環境能力。現在的中職學校學生，獨生子女占多數，自我意識強，心理脆弱，抗挫折能力及自制力差，奢侈，情緒多變，生活無目標。面對這樣的學生群體，班主任要足夠地重視學生的心理健康狀況，尤其對班里特殊家庭的孩子要進行心理疏導和物質幫扶，讓其調整心態，樹立生活的自信心。平時要交代班委、宿舍長留意觀察同學們的日常表現，如有異常要及時向班主任匯報。班主任可選擇恰當時機與這些同學溝通交流，最大限度地防止學生因消極心理引發自我厭棄甚至自殘、自殺的不良現象。如果發現心理問題比較嚴重者，要送相關心理咨詢室進行心理輔導，心理問題非常嚴重者要盡快與家長溝通，及時送正規醫院找心理醫生進行專業治療。

另外，班級管理最重要的問題就是學生的安全管理。每年都有學生因各種原因造成死傷的報導，一樁樁血淋淋的事例讓人扼腕嘆息。為科學有效地開展學校安全教育工作，防患于未然，班主任需要做好以下幾方面工作：一是必須和家長、學生簽訂安全協議，告知所應注意的安全事項，明確雙方責任，以防發生事情糾纏不休，干擾教學秩序的情況。二是學生請假外出，必須經班主任簽字批準，報德育科備案后才能外出。學生因有事需要回家辦理，必須經家長同意并打電話與班主任確認后乘坐有營運資格的車輛離校。三是班主任要定期召開安全主題班會，開辟安全教育板報專欄，下載安全方面相關視頻播放給學生看，以達到警示教育作用。四是以現實案例教育學生防盜、防詐騙、防不法分子侵害、防傳銷、防邪教、防網絡欺騙等，確保學生保持警覺意識，不輕意上當受騙，避免造成人身傷害和錢物損失。

參考文獻：

[1]賈寧.新課改下初中班級自主管理問題與對策研究[D].濟南：山東師范大學，2011.

[2]崔槐麗.初中班級自主管理的理論與實踐研究[D].重慶：西南大學，2010.endprint