基于科研輔助的工商類本科案例教學(xué)法探討

徐天舒，朱天一

（蘇州科技學(xué)院 商學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

基于科研輔助的工商類本科案例教學(xué)法探討

徐天舒，朱天一

（蘇州科技學(xué)院 商學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

實(shí)踐體驗(yàn)對于工商類本科教學(xué)至關(guān)重要。當(dāng)前“90后”大學(xué)生接受的信息量大、思維快、講求實(shí)際。針對學(xué)生的以上特點(diǎn)，除了選用教材案例作為間接素材運(yùn)用于教學(xué)，也通過實(shí)踐后提出，在一定的控制條件下，可以嘗試讓本科生參與部分科研輔助性工作，作為教學(xué)的實(shí)踐案例，以提高整體教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)二類本科學(xué)校培養(yǎng)“有特色、應(yīng)用型創(chuàng)新人才“的目標(biāo)。相應(yīng)地，教學(xué)環(huán)節(jié)和教師在教學(xué)中的作用也需要進(jìn)行一系列的變革。

科研輔助；工商本科；案例教學(xué)

德國洪堡200多年前創(chuàng)辦柏林大學(xué)時(shí)提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則，首次將科學(xué)研究確立為大學(xué)重要的，甚至是根本性的任務(wù)。從2002年開始，我國高等教育在數(shù)量上已經(jīng)跨入高等教育大眾化的門檻[1]249，因此各類高校在發(fā)展戰(zhàn)略的定位上各不相同。而對于從事工商管理類本科教學(xué)的高校商學(xué)院來說，如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)后將要從事的工商管理實(shí)踐有效地結(jié)合起來，一直是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長和社會(huì)高度關(guān)注的問題。

一、觸發(fā)教學(xué)改革的問題

作者所在高校屬于二類本科院校，為應(yīng)對社會(huì)對普通高校教學(xué)質(zhì)量和能力培養(yǎng)的迫切要求，重新定義了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：有特色、應(yīng)用型的創(chuàng)新人才。應(yīng)用型人才的特征表現(xiàn)為“有著比較深厚的科學(xué)理論基礎(chǔ)，對相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際狀況比較了解，可以熟練地將自己所學(xué)的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)和生活中去”[2]。……