說寫結合，創新綜合性學習新思路

羅鳳

【摘 要】在初中語文教學中，說寫結合對語文綜合性學習具有重要的意義。本文分析了說寫結合對綜合性學習的重要性及意義，針對如何創新綜合性學習新思路的問題進行了深入研究，結合筆者教學實踐，最終提出了關于創新綜合性學習新思路的幾點對策。最終希望通過本文的分析研究，能夠為更好地進行語文教學提供一些借鑒與參考。

【關鍵詞】說寫結合；綜合性學習；新思路；創新

在新課標中，語文綜合性學習被納入到語文課程體系之中，與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”以及“口語交際”共同構成語文教學的五大板塊。隨著新課改的不斷推進，語文綜合性學習也逐漸受到重視，如何做到說寫結合，創新語文綜合性學習新思路，開展有效的語文綜合性學習成為廣大語文教育工作者需要思考和探究的問題。筆者根據多年的初中語文教學經驗，從以下幾個方面進行了初步的探討，以便與同仁們商洽。

一、說寫結合的重要性及意義

《語文課程標準》在教學建議中特別指出：要重視寫作教學與口語教學之間的聯系，善于將說寫有機結合，相互促進。在現階段的初中語文教學中，說寫結合對于初中語文教學的有效開展，具有重要的影響。

語文是一門綜合性很強的學科，口語交際和寫作是語文教學中的兩大重要組成部分。為了更好地促進學生學習語文，提高其語文能力，掌握行之有效的學習方法變得的尤為重要。在語文教學中，說寫結合能夠有效地提高學生的學習效率，促進學生更好地學習語文，因而應當予以重視。而且，說寫結合還有利于促進綜合性學習的有效開展，因而對于語文綜合性學習具有重要的意義。

二、創新綜合性學習新思路

（一）因材施教，有序進行綜合性學習

語文綜合性學習強調學習的自主性和學習的個體性，所以要因材施教，有序進行綜合性學習。當然，在開展綜合性學習之前，必須先選擇綜合性學習的專題，選定好專題后，學生才能在教師的帶動下快速進入角色進行綜合性學習。在這個過程中，由于每個學生都有不同的特點，因而要對其進行有針對性的綜合性學習指導。舉例來說，有些學生在進行語文綜合性學習的過程中感到學習很困難，認為萬事開頭難，心里雖然樹立了學習目標和學習計劃，但對于綜合性學習不知從何處開展，這時教師就要根據學生出現的這種情況，加以指導和鼓勵，幫助學生排除畏難情緒，積極投入到語文綜合性學習中去。同時，要注意根據學生的個性選擇不同的教學方法。另外，有的學生存有好高騖遠的心態，希望立竿見影，在短時間內就取得較好的學習效果，對于綜合性學習缺乏耐心和堅持的毅力，這時教師應當發揮指導者的作用，通過與學生溝通交流的方式，引導學生擺正學習心態，循序漸進地進行綜合性學習，同時給予學生適當的鼓勵，以幫助學生樹立學習信心，端正學習態度。

（二）拓展說寫結合的廣度和深度

新課標首次對綜合性學習進行了詮釋，明確指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。”所以，要通過多種方式促進學生語文綜合性學習。拓展說寫結合的廣度與深度有助于促進學生語文綜合性學習的效果，因而，在語文教學和學習過程中，可以嘗試拓展說寫結合的廣度與深度。一方面，可以突破教材的束縛，開闊學生的思維；另一方面，能夠擴展學生的知識面，增加學生的知識積累。

（三）把握說寫結合的方式，促進綜合性學習

一般而言，說寫結合的方式可分為兩種：一種為顯性結合，另一種為隱性結合。前一種主要以短期的隨學隨用的結合方式為主。舉例來說，在學生學習了“一方面……另一方面……”的句型以后，教師讓學生對所學的這一句型進行模仿造句，并隨即通過口頭形式表達出來。通過這種學習方式有利于學生鞏固新學的知識，形成淺層次知識遷移。后一種主要以長期的潛移默化的結合方式為主。主要通過長期的潛移默化的影響，來促進學生更好地學習。

（四）重視說寫結合的整體優化與協調發展

初中階段的語文綜合性學習注重培養學生的說寫能力以促進學生的全面發展。因而，在語文綜合性學習過程中，要重視說寫結合的整體優化與協調發展。就語文的五大板塊而言，每一板塊都非常重要，都必須予以重視，因為每一板塊都對語文綜合性學習的整體效果，具有重要的影響。每一部分學習內容的優化，都影響著語文學習整體的優化，同時也影響著學生語文素養的提升。說寫結合的優化不僅能夠促進學生更好地進行語文學習，還能促進語文教學的有效開展。

（五）樹立明確的學習動機和目標，踐行綜合性學習

意識能夠指導人的行為，樹立明確的學習動機和學習目標，有助于學生提高學習效率，取得良好的學習效果。因而在語文教學中，教師要引導學生樹立明確的學習學習動機和學習目標，學生有了明確的學習動機和學習目標，會更加自主地參與到綜合性學習中去，繼而帶動其學習的積極性和主動性。通過明確的學習動機和學習目標能夠激勵學生投入到綜合性學習中去，積極踐行綜合性學習。學習目標也分短期的學習目標和長期的學習目標，要根據實際情況來樹立學習目標。此外，語文教師也要制定明確的教學目標，統籌安排，將教學目標落實到學生的語文綜合性學習中去。

三、結束語

綜上所述，說寫結合有利于促進綜合性學習的開展，而綜合性學習的開展需要從多方面入手，要從創新綜合性學習思路開始。至于如何創新綜合性學習新思路，筆者認為可以從以下幾方面著手：首先，因材施教，有序進行綜合性學習。其次，拓展說寫結合的廣度和深度。再次，把握說寫結合的方式，促進綜合性學習。然后，重視說寫結合的整體優化與協調發展。最后，樹立明確的目標，踐行綜合性學習。筆者希望有更多的有志之士，能夠投身到創新綜合性學習新思路這個課題的研究之中，指出筆者在文中的不足之處，同時也可以為這一課題的研究，做出自己應有的一份貢獻。

【參考文獻】

[1]袁愛國.說寫結合教學策略摭談[J].語文學習，2013（7）：121-125

[2]魏燁.小學高年級語文綜合性學習的教學策略[J].小學教學研究，2012（10）：15-16

[3]謝福海.論初中學生語文口頭表達能力的訓練[J].學周刊，2012（9）：164

[4]馬義軍.語文綜合性學習的困惑與探索[J].濰坊教育學院報，2010.23（3）：105-105，107

[5]方久珍.初中語文教學中的綜合性學習探析[J].中學課程輔導（教學研究），2013.7（25）：112

（作者單位：江蘇省蘇州高新區第二中學）