高職建筑工程技術專業頂崗實習管理研究

劉明明

摘 要：本文中，筆者就將針對當下高職院校建筑工程技術專業人才培養體系下，頂崗實習存在的問題展開深入研究，并結合自身實踐提出一些提高頂崗實習質量的策略。

關鍵詞：建筑工程技術專業；人才培養；頂崗實習

隨著高職院校教學的不斷完善和校企合作的不斷深入，頂崗實習的教育培養模式也逐漸暴露出了一些問題，這些問題影響了總體教學效果，不利于高職院校培養目標的實現。

一、現有頂崗實習模式存在的問題

（一）實習方式多樣、實習地點分散，現有管理模式存在指導困難的問題。頂崗實習的渠道廣泛，大致可分為以下幾種：（1）用人單位通過招聘形式直接到學校選擇頂崗實習學生。（2）由學校就業處或教師向用人單位推薦學生進行頂崗實習。（3）學生家長幫助學生或是由學生自己自行找到頂崗實習單位。這使得頂崗實習的實習方式更為多樣，實習地點也更為分散，現有的實習管理模式已經難以對所有實習單位的學生進行情況了解、調查。這為實習效果的評測、企業與學生反饋意見的搜集帶來了極大不便，不利于頂崗實習模式的長遠發展。

（二）實習流動性大，實習環境復雜，現有實習管理模式存在管理困難的問題。在頂崗實習過程中，企業為了高效率地考察學生，對于達不到錄用要求的學生直接予以辭退；同時，學生們在實習期間也更愿意尋找待遇更高的企業，從而不斷跳槽。這些都造成頂崗實習流動性大的問題。

（三）與傳統實習方式相比，實習管理方式的變化增加了校方管理的難度。傳統實習模式是由校方統一聯系實習單位、指導教師統一帶隊的方式展開的，其特點是統一、集中，便于管理。校方能夠及時發現實習當中存在的問題，及時調整實習管理方式或教學管理方式。而以就業為導向的頂崗實習涉及校方、用人單位、學生、家長等多方面，實現統一管理的可能性極小，提升了校方的管理難度。

二、改進現有頂崗實習教學與管理的措施

（一）建立頂崗實習管理機制， 規范實習管理。頂崗實習管理的建立以及完善關系到多方的努力，上至學校、學院下至教研室以及指導教師本人都有責任，需要在他們的共同努力之下才可以建立起完善的頂崗實習管理機制，從而規范實習管理。其一，學校要給予其政策上的支持，從大方面指定學生頂崗實習管理制度、實習大綱以及具體的樣本計劃，以學校的角度出發對頂崗實習進行指導、規范。 其二，學院則要根據學校制定的總規劃以及頂崗實習管理制度，根據本學院的具體情況編制頂崗實習與管理細則、校外實訓基地協議書、學生頂崗實習責任書等方面的規章準則，并給予嚴厲的監督管理。其三，教研室要根據企業以及學院雙方的指導意見制定具體的頂崗實習計劃，如目的、過程、時間、地點、結果、考核等都要包括在內。其四，作為頂崗實習管理機制的主要實施者和推動者，指導教師要負責起頂崗實習的日常管理，及時上報情況，深入實習現場，解決學生實習中遇到的具體困難，嚴格評定實習結果。

（二）加強頂崗實習過程管理， 確保實習質量。在具體的實施過程中，頂崗實習存在地點分散、流動性大以及指導困難等問題。為盡可能解決這些實際困難，以確保頂崗實習過程的準確無誤以及實習質量的高校，我們要抓好實習安排、實習動員、實習協議簽訂、實習指導、實習監控以及實習評價等具體實習環節。其一，實習安排。學校以及指導教師要做好學生的頂崗實習思想，為學生推薦適合自身發展的頂崗實習單位；對于不適應崗位的學生要根據實際情況變更實習崗位。其二，實習動員。頂崗實習是學生的一門必修課，在布置好實習任務的同時也要對學生提出相應的要求。其三，簽訂實習協議。針對具體的實習內容以及實習紀律要求，學生、學校以及用人單位之間要簽訂協議書，協議書內部要明確實習安全問題以及責任問題。其四，實習指導。頂崗實習要實施雙導師制度，即學校導師以及企業導師并行，學校導師要經常深入實習現場，了解學生的實習情況，解決學生困難，同時也要與企業導師保持聯系，及時進行溝通；企業導師則要根據學校以及企業的要求對學生的實習成果進行評價。其五，實習監控。為確保頂崗實習制度的嚴格落實，要加強對頂崗實習過程的監控。其六，實習評價。在頂崗實習結束的時候，企業以及教師要根據學生的實際情況對實習成果進行評定。

（三）完善頂崗實習評價體系， 合理評定學生成績。首先，學校以及學院在制定頂崗實習制度的時候就要根據頂崗實習特點建立嚴格的頂崗實習考核體系和評價標準，以確保頂崗實習評價的規范化、制度化。其次，頂崗實習的評價還要根據學生的具體實習日記、實習周記、實習報告、企業實習評價以及實習答辯等多方面的因素進行綜合評定。

結語：總之，高職建筑工程技術專業頂崗實習制度的確定及實施不僅實現了校企合作以及工學結合的目標，而且為社會培養了大批優秀的專業人才。雖然目前我國高職建筑工程技術專業的頂崗實習制度取得了一定的成效，但我們不能掉以輕心，要進一步加深對頂崗實習制度的研究和探索，以確保頂崗實習教學管理的長久、高效。

參考文獻：

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