中考化學新熱點

李華

初中化學教材中有關空氣的組成、水的凈化（過濾、吸附、蒸發、蒸餾等操作）、水的電解、氧氣和二氧化碳的制取及性質、木炭還原氧化銅、可燃物的燃燒及燃燒的條件、金屬銹蝕的條件、濃硫酸的稀釋、酸的性質、堿的性質、pH的測定等實驗是初中化學的重點實驗內容，它既能考查學生的科學探究能力，又能全面地考查學生分析問題及解決問題的能力，也是近年來全國各省、市中考命題的熱點內容之一?，F列舉幾例，供學生在復習時參考。

例1（2014·葫蘆島）如圖1所示的是初中化學中的一些重要實驗。請回答下列問題：

（1）實驗A：傾倒CO2時觀察到的現象是

。

（2）實驗B：測得空氣中氧氣體積分數小于1/5的原因可能是（只答一條）：。

（3）實驗圖1C：用玻璃棒攪拌的目的是。

（4）實驗D：集氣瓶內放少量水的目的是。觀察到鐵絲劇烈燃燒，，生成黑色固體，放出大量的熱。

解析（1）由于二氧化碳的密度大于空氣，并且二氧化碳不支持燃燒，所以傾倒CO2時下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。

（2）在測量空氣中氧氣的體積分數的實驗中，有三個主要原因可能會導致測量氧氣的體積分數小于1/5，分別是：裝置氣密性不好、紅磷量不足、紅磷燃燒完后未等冷卻至室溫就打開了止水夾。

（3）在蒸發過程中玻璃棒攪拌的目的是使其受熱均勻，防止局部溫度過高造成液滴飛濺。

（4）在鐵絲燃燒的集氣瓶中加入少量水的目的是降溫，防止濺落的溶化物炸裂瓶底;鐵絲燃燒的現象是：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱。

答案：（1）下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅（2）裝置氣密性不好（其他合理答案也可）

（3）防止液滴飛濺

（4）防止濺落的溶化物炸裂瓶底火星四射

例2（2014·泰安）化學實驗是科學探究的重要途徑。

請根據實驗圖示2回答相關問題：

圖2

（1）A是實驗室制備氣體的發生與收集裝置。用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學方程式為

，制取氧氣、二氧化碳可用同樣的發生裝置，原因是，選擇收集裝置的依據是;

（2）B實驗中設計合理的是（填“①”或“②”），另一裝置設計中存在的問題是;

（3）C是定量實驗，選擇儀器不恰當或操作不規范都會導致實驗結果有誤差。實驗時選擇量筒規格應為（填“50mL”或“100mL”），稱量時砝碼與藥品位置放反了（1g以下使用游碼），所得溶液的質量分數15%（填“小于”、“等于”或“大于”）。

解析（1）由于實驗室用過氧化氫制取氧氣和用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳都是固體和液體不需要加熱的反應，故發生裝置可以相同，但由于二氧化碳能溶于水且密度比空氣大，故只能用向上排空氣法收集，而氧氣不易溶于水，可用排水法收集。氣體的收集方法是由氣體的密度和溶解性決定的。（2）驗證質量守恒定律時，凡是有氣體參加或有氣體生成的實驗都必須在密閉容器中進行，否則氣體的質量不能稱量，故B實驗中裝置②不合理。

（3）配制50g15%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質量為50g×15%=7.5g，則需要水的質量為50g-7.5g=42.5g，故要選擇50mL的量筒量取水的體積。若稱量時砝碼與藥品位置放反了，則實際稱量的氯化鈉質量為7g-0.5g=6.5g，則所得溶液的質量分數小于15%。

答案：（1）2H2O2MnO22H2O+O2↑，反應物的狀態及反應條件相同（或都是固體與液體反應，且不需加熱），氣體的密度和溶解性;

（2）①，②中裝置不密封生成的二氧化碳逸散到空氣中，沒有稱量計入反應后的總質量;（3）50mL，小于。

跟蹤練習1.（2014·昆明）圖3是初中化學中的一些重要實驗。

請回答：

圖3

（1）A中紅磷必須足量的原因是;

（2）B中玻璃棒的作用是;

（3）C中反應后天平不平衡，該反應是否遵守質量守恒定律（填“是”或“否”）。

2.（2014·河北）根據圖4的實驗回答問題：

圖4

（1）甲是蒸發溶液的實驗，儀器a的名稱是，用玻璃棒不斷攪拌的目的是。

（2）乙是探究燃燒條件的實驗。打開分液漏斗的活塞前，白磷不燃燒，而打開后，白磷燃燒。比較打開前后的現象，證明白磷燃燒需要。燒杯中水的作用是。

（3）丙是一組對比實驗，實驗目的是。

答案：1.（1）為了耗盡裝置內的氧氣;

（2）引流;

（3）是。2.（1）鐵架臺防止局部溫度過高，造成液滴飛濺

（2）氧氣;隔絕空（氧）氣、使白磷的溫度達到著火點;（3）比較同種溶質在不同種溶劑中的溶解性（或比較氯化鈉在水和汽油中的溶解性）

（收稿日期：2015-08-15）