融合校園文化 創新高校思政課實踐教學

廖澤香

摘要：將高校思想政治課實踐教學與校園文化相融合，有助于破解當前思想政治課實踐教學所面臨的學生積極性不高、活動教育性不強等難題。校園文化有利于增強學生在思想政治課實踐活動中的主體意識，有利于整合實踐教學資源開展隱性教育和增強學生自我教育等。高校可通過圍繞主題開展獨具特色的系列活動，依托團學活動開展各類實踐教育活動，利用網絡新媒介擴大活動影響等途徑創新思想政治課實踐教學。

關鍵詞：思想政治課；實踐教學；校園文化；創新

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0199-03

高校思想政治課實踐教學通過緊密結合理論教學，有針對性地開展一系列實踐教育活動，對培養知行合一的高素質人才有著重要作用。校園文化是學校精神文明建設的重要陣地，也是提升大學生思想政治素質的重要渠道。充分挖掘校園文化的育人功能，探索高校思想政治課實踐教學與校園文化在實踐育人方面的深度融合，這應當成為高校思想政治課實踐教學改革的突破口。

一、高校思想政治課實踐教學存在的主要問題

1.學生的積極性不高。學生作為思想政治課實踐教學活動的主體，他們的參與程度直接決定實踐教學效果的高低。盡管高校思想政治課實踐教學已取得一定成效，但從總體上看，學生參與實踐教學的積極性不高仍然是思想政治課實踐教學面臨的困境之一。剖析其中的原因，主要有：第一，學生“專業本位”的認識錯位。與思想政治課的學習相比，學生更希望花更多的時間和精力去學習專業課程。思想政治課的實踐教學需要學生利用課外時間進行準備，這讓他們在心理上對該類活動產生叛逆或逃離心理，從而導致對教師布置的實踐活動任務在思想上不夠重視，在行動上消極應付。第二，當前高校思想政治課實踐教學普遍缺乏新意和創意，對學生缺乏吸引力，難以激發他們的參與熱情。表現為實踐教學內容陳舊，缺乏時代感和現實感；實踐教學形式以演講、朗誦、辯論、討論、觀看視頻為主，學生普遍感到厭倦，參與興趣不高。

2.活動的教育性不強。高校思想政治課實踐教學作為對理論教學的拓展和延伸，擔負著實踐育人的重要任務。然而，高校思想政治課實踐教學的教育效果并不盡如人意，一是高校思想政治課實踐教學活動缺乏規范性和系統性，普遍存在主題不突出、隨意性大、過于注重形式、片面追求娛樂化、覆蓋面不廣等問題。二是學生對顯性的思想教育方式較為敏感和抵觸。該類實踐教學均具有較強的理論性和政治性，內容也多以宣揚正面典型人物或事件為主。在學生看來，思想政治課實踐教學活動的教育目的過于明顯，教學內容又多是高大全的形象，與他們的現實體驗相距甚遠，導致他們難以在心理上產生情感認同。

二、校園文化對高校思想政治課實踐教學的輔助作用

1.增強學生的主體意識。校園文化是學校教育的一部分，全體學生都有參加校園文化活動并從中受益的權利和義務。校園文化既對全校學生的行為起到約束規范作用，又能夠增強學生的主體意識，增進團體的團結意識，凝聚大部分學生的思想共識，進而產生強烈的責任感和校園歸屬感。此外，校園文化還能有效地激勵學生以主人翁的積極態度參與各項活動，在親身感受學校人文精神和文化內涵的過程中自覺地接受思想政治教育。依托校園文化開展思想政治課實踐教學，既能使每位學生都參與到活動中來，也讓他們都有機會成為活動的主角和受益者。

2.整合實踐教學資源。大學生思想政治教育工作是一項系統性工程，貫穿于學校教學、管理的各個環節，校園文化為高校思想政治課實踐教學提供了豐富的教學資源。如目前國內高校普遍開設的校園論壇，內容多涉及歷史人物、時政要聞、道德觀察等，這是進行大學生思想政治教育的有效途徑。另一方面，高校中的社團是大學生進行思想交流、興趣培養、能力鍛煉的重要平臺，學生對于社團往往有著較高的心理認同，這些社團開展的各項活動，也是高校思想政治課實踐教學經常采用的活動形式。在社團活動中注重思想教育的引導和啟發，對于提高思想政治課實踐教學效果是十分有益的。在校園文化的背景下重新審視和考察思想政治課實踐教學，有利于充分整合和利用好校內的實踐教學資源，為思想政治課實踐教學活動提供豐富的載體和形式。

3.多渠道開展隱性教育。首先，校園文化通過形成獨特的文化氛圍，像一雙無形的手改變生活在其中的學生，影響他們的人格塑造和精神世界。校園文化是一個集體的共同意識，為學生在人格特征、行為方式和道德品質的評價方面提供標準和尺度，并使他們自覺用這個尺度去規范自己在校園中的言行舉止，從而使學生在從眾心理和輿論壓力下產生自我約束的自律意識。其次，校園文化活動具有形象、直觀、展現力強等特點，充分地將德、智、體、美等思想教育內容融入到各種具體的文化情境中，讓學生在活動中體驗真善美，提升包括思想道德素養在內的綜合素質。另外，校園文化是社會文化的一部分，它吸收、融合了社會主導文化，在這樣的文化氛圍中創設情境并開展思想政治課實踐教學，有利于學生更好地了解社會，保持思想的先進性和創造性。

4.增強學生自我教育能力。以學生為主體的校園文化活動有利于增強學生的自我教育能力，從而實現學校的育人目標。一方面，學生通過親身參與各項體驗活動，在切身體驗中將理論與實踐相結合，既感受理論的力量，又體會實踐的重要性，逐步做到知行合一。另一方面，學生通過觀看彰顯個性和青春風采的各項文化藝術活動，促進學生之間的溝通和交流，使學生萌發見賢思齊、追趕先進的上進心。總之，將思想政治課實踐教學與校園文化相結合，能夠把大學生的日常表現、生活作風、人際交往等納入到實踐教學的內容之中，拓寬思想政治理論課實踐教學的范圍和形式。

三、融合校園文化，創新高校思想政治課實踐教學的實現路徑——以廣州科技貿易職業學院為例

1.基本原則。①明確主題，凝練特色。高校要將思想政治課實踐教學與校園文化活動有機結合起來，首先必須根據思想政治課的理論教學內容，尋找和挖掘與學生校園文化生活的最佳結合點。具體來講就是要確定活動主題，圍繞主題進行實踐教學活動設計，確保活動的開展既不偏離思想政治課的教學要求，同時又能將抽象的理論知識轉化為形象生動、通俗易懂的活動目的，使思想政治課實踐教學活動變得可親可近，充分調動學生參與活動的熱情。此外，高校還要適時對包括思想政治課實踐教學活動在內的校園文化活動特色進行凝練和總結，將受歡迎、成效好的活動的舉辦常態化、定期化，通過不斷的積淀形成獨具一格的實踐教學活動。②創設情境，知識內化。每個學生都是一個獨立的個體，他們都是在自身需要的驅動下接受思想政治教育的。高校實踐教學活動要充分利用校園文化活動這個第二課堂，依據學生的思想狀況和行為特點，通過模擬演練、情景再現、走出去、請進來等各種方式，創設逼真的生活場景，再現真實的社會情境，讓學生在真實的情境中體驗、感知和覺悟，獲得真實的實踐體驗，真正將思想政治課的理論知識內化為自己的思想，外化為自身的自覺行動。③創新形式，強化效果。互聯網的迅猛發展為高校思想政治課實踐教學創新提供了新的思路。高校要善于創新，將微博、微信等網絡媒介運用于校園文化建設和思想政治課教學實踐活動，積極構建大學生網上德育系統，努力使互聯網成為開展校園文化活動和思想政治課實踐教學活動成果的陣地和窗口。

2.主要做法——以廣州科技貿易職業學院為例。①圍繞主題開展特色鮮明的系列活動。廣州科技貿易職業學院積極創新大學生思想政治教育工作，確立以“厚德勵志”、“人生導航”、“文化修身”、“陽光心靈”等為主題的育人工程。該校結合思想政治課教學內容和校園文化實際，確立并開展了“做誠信、愛國、有為的新時代青年”為主題的系列活動。如圍繞“如何做一個誠信的大學生”，該校在思想政治課課堂中組織開展“做一個誠信的大學生”主題演講比賽；每年在大一新生開學典禮上舉行誠信宣誓活動，引導大學生說誠實話，做誠信事；開展校園誠信周活動，開展無人售報、食堂自覺刷卡誠信窗口、無人監考誠信考場等活動，讓學生在日常生活中體驗誠信的重要性；每年定期舉行“內誠于心，外信于人”的全校性主題辯論賽，采取班級初賽、班級復賽、校級決賽的方式，讓每個參與的學生在思想的碰撞和爭辯中感悟誠信的力量。其次，為了弘揚“愛國、進步、民主、科學”的“五四精神”，引導大學生做一個忠誠堅定的愛國者，該校每年在五四青年節前后組織開展了豐富多彩的實踐活動。如開展“五四”新生才藝匯演，充分展示青年學子的青春活力和嶄新風貌；舉行五四青年節優秀團組織和先進個人表彰活動，樹立正面典型；開展主題團日活動，參觀共青團史跡展，重溫歷史，繼承傳統；開展“團旗飄飄，青春飛揚”最佳團日多媒體展示大賽活動，促進青年團員的健康成長。另外，為了引導學生在服務他人中不斷提升自身綜合素質，該校每年定期開展學雷鋒系列活動，主要有：組織學生到小學開展“大手牽小手”義教活動；開展校園學雷鋒活動月活動，組織進行校園清潔、愛書服務、電器維修、愛心義賣、無償獻血等活動；在思想政治課課堂教學中開展“我身邊的雷鋒”道德PPT制作展示比賽等。通過以上活動，大學生對新時期的雷鋒精神有了更深刻的領悟和理解，更加自覺傳承和發揚雷鋒精神。②以團學活動為依托開展實踐教育活動。豐富多彩的團學活動是高校思想政治課實踐教學活動的重要載體。其一，近年來該校開展的志愿者活動為培養學生的奉獻精神和服務意識、為其走出校門及了解社會提供了實踐機會。該校圍繞“志愿于心，服務以誠”的志愿精神，在校園中開展志愿服務宣傳，有超過80%的學生自愿加入志愿者服務隊伍。該校將思想政治課實踐教學與志愿服務有機結合，不斷擴大活動的參與面和覆蓋面，確保活動取得良好效果。具體做法是：定期組織學生到福利院、學校、志愿者驛站、貧困山區、陵園、科技中心等單位開展獻愛心、義教、科普宣傳、交通指引等志愿活動。志愿服務精神已逐漸成為該校校園文化精神的主旋律，以春風化雨般的方式影響著學生的心靈。其二，該校還通過各類校園論壇，讓學生自覺接受思想教育，爭取早日成才。如結合時事熱點，定期舉辦青年論壇，讓學生圍繞“創建文明校園”、“建設幸福校園”、“弘揚傳統文化”等主題開展討論，取得共識；另設有科貿大講堂，邀請青年成功企業家與學子對話，暢談人生理想，分享成功經驗，讓學生在榜樣的力量中思考人生，規劃未來；道德講壇則邀請全國道德模范趙廣軍等人作專題報告，深化學生對道德的理解和認識，自覺做一個講道德的人。③利用網絡新媒介擴大活動影響。校園網絡文化是校園文化的重要組成部分。與主流的校園文化相比，校園網絡文化是在大學生群體中具有一定影響力的非主流文化，或者說是一種借助于數字科技流行于大學生群體中的亞文化。校園網絡文化作為大學生成長過程中重要的一種文化環境，在大學生思想塑造、個性發展及素質培養上起著關鍵的作用。在融合校園文化，創新高校思想政治課實踐教學改革過程中，該校注重整合這兩種文化，使校園網絡文化更好地為高校大學生的健康成長服務。

具體來講，該校一方面利用網絡組織開展“建設文明幸福校園”主題網上征文和專題論壇活動，另一方面組織學生參與網絡愛心傳遞、網絡投票、網絡悼念、網絡打假、網絡環保宣傳等網絡活動。該類活動給青年學生提供自我表達的機會和廣闊空間，引發了他們對生活、社會、國家、民族等各種情感的理性思考。

另外，該校還充分利用微博、微信等網絡新媒介平臺不斷擴大高校思想政治課各類教育實踐活動的覆蓋面和影響度。主要的做法有：一是進行信息發布和宣傳活動。在實踐活動開始前，教師通過微博、微信提前發布活動信息，利用網絡進行活動宣傳，讓更多的學生關注并參與活動。二是進行活動網絡直播。由于每次活動現場參與的學生人數有限，在活動正式開始后，教師會利用微博、微信等網絡新媒介平臺對活動進行圖文同步直播，讓更多的學生及時了解活動開展情況。通過學生的關注和轉發，就有更多的大學生關注該活動。教師還會圍繞該活動設計并發布相關話題，讓場內場外的學生在網絡上對活動進行討論和交流，引導學生暢談參與活動的體會或感受。三是強化教育效果。每次活動結束后，教師就會以圖片、視頻等形式將活動的精彩瞬間發布到網絡上，讓參與或關注的學生來圍觀發言，教師通過引導和總結，對活動的主題進行深化和提煉，強化學生的認知，利用網絡進一步強化和擴大實踐教育活動的影響。

3.保障機制。①加強高校校園文化建設。高校校園文化是對大學生進行思想政治教育的重要途徑之一。它所包括的輿論氣氛、人際關系、校園環境、校園精神等與課堂教學文化一起對大學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成產生潛移默化的影響。對于加強大學生思想政治教育，保證大學生健康成長，實現人才培養目標具有十分重要的現實意義。具體來講，要做到以下幾點：一是高校要緊密結合自身辦學宗旨和定位，有目的、有針對性地打造一批具有本校特色的精品校園文化活動。以生動活潑的形式、親切近人的語言、豐富多彩的內容吸引著學生，最大程度地調動學生參與的積極性和主動性，讓良好的校園文化成為一種潛在的教育力量。二是要積極弘揚學校精神，倡導好學、篤行的校風，營造良好學風校風，廣泛開展有利于培養學生綜合素養的第二課堂活動，提升大學生的精神境界。②發揮思想政治教育工作者的主導地位。融合校園活動開展思想政治課實踐教學，需要充分發揮思想政治課教師、政治輔導員等群體的主導作用。他們的主導作用體現在：第一，確保活動的思想性，堅持在豐富多彩的主題活動中弘揚主旋律，對大學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。第二，提高活動的藝術性，始終用高雅的文化藝術活動陶冶大學生的情操，提高大學生的綜合素養。③建立合力育人協同機制。將校園文化與高校思想政治課實踐教學活動相融合，還必須建立協同育人機制。學工部、校團委、思想政治部、教務處等相關部門要協同合作，統籌好各類實踐教育資源，實現資源共享。同時，以上部門還應該建立溝通協調的長效機制，及時研究解決校園文化與思想政治課實踐教學融合過程中出現的脫節或重復問題，有效發揮校園文化在創新高校思想政治課實踐教學方面的積極作用。

四、結語

綜上所述，將思想政治課實踐教學與校園文化活動相結合，不僅使思想政治課的實踐教學內容更貼近學生的學習、思想和生活實際，還可充分利用校園文化的育人功能強化思想政治課實踐教學的效果，是創新思想政治課實踐教學的又一新途徑。

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