關于中職機械教學的階段性目標分析

張永一

【內容摘要】在經濟發展的過程中，社會對人才的需求量越來越大，學校教育需要為社會和國家經濟發展培養更多的人才。中職院校是我國專業的技術教學院校，其中中職機械教學對學生的要求不斷的提高，需要學生掌握專業機械專業知識，同時也具備較高的動手操作能力，有較強的崗位適應能力。為了提高學生的專業知識水平，提高學生的動手實踐能力，需要實施階段性目標教學，本文針對中職機械教學的階段性目標的實施等相關的內容進行分析。

【關鍵詞】中職院校 機械教學 階段性目標

引言

中職教育是我國學校教育中的重要組成部分，其主要為社會和國家培養專業人才，當前國家對專業復合型人才的需求量不斷的增加，中職院校在專業技術人才培養中發揮著重要的作用，為了提高學生的專業知識水平，提高學生的適應能力和操作能力，在教學中實施階段性教學目標。本文則針對中職機械教學的階段性目標的實施等相關的內容進行分析研究。

一、中職機械教學現狀分析

在全球經濟一體化的背景下，中國經濟的發展，對專業人才的需求不斷的提高，當前在我國經濟發展中，對專業技術人才的需求量不斷的增加，且對人才的要求也越來越高，中職院校是培養專業人才的場所，例如機械專業教學等。中職機械教學，是為了提高學生的機械專業技術知識，提高學生的技術操作能力，提高學生的崗位適應性。但是從當前的中職機械教學現狀進行分析，中職院校機械教學中還存在著一些不足和問題，影響著教學效果和學生學習能力的提升。

從當前的中職院校機械教學中存在的問題進行分析，其主要存在的問題有：第一，學生自身的問題。學生的自主學習能力差，基礎底子差，為此增加了機械教學的難度，影響著教學效果的提升。第二，專業性強，學習難度大。中職機械教學中所學的知識，有較強的專業性，且實際操作難度大，加上學生自身認為學習非常的枯燥，為此增加了學習的難度。第三，教學目標不明確。當前的中職機械教學，缺乏明確的教學目標，教學內容針對性不強，對于學習基礎和學習能力較差的學生而言，其機械專業知識的學習，存在較大的難度。第四，操作性強，降低學生的學習主動性。在實際的教學中，機械專業教學中的實踐教學，有較強的操作性，對學生的操作進行的評價也有一定的難度，為此影響著學生的學習主動性，也影響著教學活動的開展，進而影響著教學效果。

二、中職機械教學的階段性目標的實施

從以上內容我們可以知道，在當前的種植院校機械教學中，存在著一些問題影響著教學效果和學生學習能力的提升。為了將當前中職機械教學中存在的問題改善，需要實施階段性教學目標，制定不同的階段性教學目標和學習目標，促進學生學習能力的提升，也促進教學效果的提升。

在中職機械教學中，實施階段性目標教學，還可以制定相應的懲罰措施，提高學生的學習積極主動性，提高學生的機械操作學習主動性和積極性，促進教學質量的提高。在階段性目標實施的過程中，為了提高教學效果，保證階段性目標的實施效果，可以從以下幾個方面加強：

第一，明確教學目標，實現教學目的

在當前的中職機械教學中，為了實現教學目的，實施階段性教學目標，為學生制定某一個階段的學習目標，讓學生對該階段的教學目標有一個明確認識，讓學生對學習目標和學習進度有一個了解，可以更好的投入到該階段的學習中，進而促進教學效果的提升，實現教學目標。在教學中，教師要鼓勵和激勵學生積極的參與機械實踐操作中，提高學生的動手操作能力。

第二，加強技能訓練，提高應用能力

中職機械教學有教學的專業性和實踐性，在階段性目標實施的過程中，需要加強對學生的機械技能訓練，提高學生的機械技能應用能力。讓學生按照階段性目標進行學習，進而克服以往學習中的盲目性，使得學習更有針對性，教師可以針對學生學習中的錯誤、不正確的操作進行糾正、指導，讓學生學會思考。階段性目標的實施不僅可以提高教學效果，實現教學目標，還可以最大限度的提高學生的學習能力、

第三，加強教學評價

在中職機械教學中，實施階段性目標，主要為了提高學生的學習能力，實現教學效果，所以階段性目標是機械教學的出發點也是落腳點，其可以對教師的教學效果進行檢驗和評價。所以在階段性目標實施的過程中，需要加強教學評價，可以制定完善的教學評價制度，對教學效果進行評價，并促進機械教學中各項教學活動和教學工作的順利開展。

總結

當前社會中對專業技術性人才的需求量非常大，同時也對人才有較高的要求，所以在中職院校教學中，需要提高學生的專業知識和專業技能。階段性目標的實施有助于教學質量和教學效果的提升，也可以促進學生學習能力的提升，所以在實際教學中，階段性目標的實施有重要的意義和作用，在中職機械教學中，實施階段性目標，調動學生和教師的積極性，提供學生的學習積極性，促進教學質量的提升，所以可以進行推廣應用。

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（作者單位：江蘇省如皋中等專業學校）