在網絡環境下尋找大學英語互動教學的有效實施

符晗

【摘要】大學生是接受信息比較迅速的一個群體，能夠領悟和使用新鮮事物，并且還很享受其帶給自己的無窮快樂，所以，根據學生們的這一特點，把學生們的興趣愛好與信息技術相結合，這樣的話不僅能夠提高學生們的學習積極性，還能夠讓教師運用比較好的教學手段。隨著教師們的教學媒介發生變化，教師與學生們的互動形式也開始有所改變，并且，隨著教學目標的變化，也讓教師們對學生們的學習情況還有教學方式起了很大程度的變化，不僅能夠找到新型的教學方式，還能讓學生們學習到更多的知識內容還有社會技能。

【關鍵詞】網絡平臺 大學英語教學 網絡教學 多媒體

本文主要根據互聯網教學對大學英語學習的重要性的闡述，指導教師如何才能更好的通過與學生們的溝通和互動來達到需要達到的教學目標。

一、互動英語教學的重要性

由于新課程改革的要求，教師的教學方式與學生們的學習目標都有所轉變，教師與學生們的關系不僅僅是師生之間的關系，還應該突破傳統的教學關系讓師生成為朋友的關系進行教學。教師運用了先進的教學理念，讓學生們通過互聯網的方式進行教學技術含量方面的提升，讓教師的角色徹底的發生變化，提高學生們的學習主體的位置。不僅能夠提高學生們的學習自覺性，還能培養他們的學習興趣。

現代信息技術在教學方式上的應用，不僅能夠打破傳統的教學模式的時間、地點等客觀條件的束縛，還能夠在相同的時間內傳遞出更多的、更加廣泛的知識內容，使學生們的學習不再受到限制，并且能夠根據自己的實際情況進行學習方式的選擇還有知識內容的搜索。

二、網絡教學模塊的設計與互動教學有效實施

1.網絡與學生互動。對于計算機學習的好處是，在計算機上可以通過網絡搜索到全球的相關信息知識，這樣的話學生們可以不局限于書本上的內容，可以發揮自己的好奇心以及興趣愛好進行對感興趣的資料的搜索，這樣的話能讓他們有更加寬廣的知識面。通過學生與計算機的互動，打破了傳統的解決問題的方式，如果學生們有問題或者是有相關好奇知識點的話，可以用互聯網的方式進行問題的解答，而互聯網會以各種形式幫助學生們解決問題，這樣就解決了教師進行問題講解的比較單調的約束。通過互聯網，學生們可以看到視頻、圖像等等各種內容，并且，還能在解決問題的時候找到新的思路，這樣不僅開闊了學生們的思維方式，還能保證學生們的學習興趣，促進了學生們的學習熱情度。學生們根據自己的情況還有興趣點進行知識點的搜索和解答，這樣的話能保證學生們追尋自己的內心深處認為重要的理想化的學習模式，教師起到的就是引導的作用，學生們可以在知識的天空中自由的翱翔，而教師就是幫助學生們找到自己的興趣點，幫助他們更好的認識自己的能力還有提高自己的思維。這樣的話學生們不僅能夠提高自身的學習成績，還能提高他們的探索的精神以及培養他們良好的思維方式還有學習自主性。

2.生生互動。學生們之間的關系要比教師與學生之間的關系密切的多。因為學生們的年齡都是相仿的，并且他們在思考問題的方式上還有對問題的態度上都比較相似，所以，加強學生與學生之間的溝通，通過這樣的方式讓他們相互督促著共同進步也是一種非常有效的方式，尤其是在互聯網上，這樣的方式也可以進行。教師可以在課堂上對學生們的學習進行分組，并且這個小組還要在互聯網上進行網絡平臺的搭建，能夠保證在互聯網上，大家能夠相互的討論遇到的問題還有就是聽到互相的聲音還有提供的觀點、圖像等等。在課堂之下，教師布置的學習任務也可以直接包括互聯網上的小組互動的這塊。在互聯網上的小組互動可以減少地點和時間對學生們學習的束縛，在各自的家中就可以通過媒介對教師布置的任務進行自己想法的闡述還有問題的提問。大家可以針對問題及時的反饋出自己的觀點，并且，互聯網還是能夠識別文字、語音等等很多的方式，并且還可以進行視頻的聊天，學生們的交流完全不受限制和約束，他們能夠提出自己的想法，還有解決問題的時候也可以各抒己見沒有束縛。

3.師生互動。在傳統的教學模式中，教師與學生之間的關系就是傳道與被灌輸者之間的關系，學生們對教師的感情有尊敬、愛戴、敬畏有的可能還有恐懼。學生們都比較聽教師的話，但是很少有學生敢對教師說出自己的想法和觀點，這樣就束縛住了學生們的學習和成長。所以，在互聯網的環境下，教師可以通過這個虛擬的網絡平臺與學生們進行互動，并且，教師可以在網絡上找到學生們比較感興趣的與學習有關的知識點進行擴展和講解，與學生們的關系拉近一步。教師還可以通過網絡了解到學生們的內心和生活，如果學生們在生活上出現問題的話，還能在生活上幫助他們，從師生的關系轉化成朋友的關系，這樣的關系轉化還能幫助教師更好的幫助學生們解決問題，并且也能促進學生們學習進步。互聯網作為比較新興的教學模式，學生們還是比較新奇的，教師通過這樣的模式還能激起學生們的學習興趣。

總之，運用互聯網教學是當代社會教育發展的必經之路，只有把互聯網這種方式運用得當，才能讓學生們更好的進行自己的學習還有減輕教師們的授課壓力，讓教師還有學生們都能在良好的環境下得到成長的提升，尤其是學生們，不僅能夠提高學習成績，還能提高社會技能。

參考文獻：

[1]戴煒棟，劉春燕.學習理論的新發展與外語教學模式的嬗變[J].外國語，2014（4）.

[2]劉昕.談大學英語的“互動”教學模式[J].黑龍江教育學院學報，2013（1）.

*十二五規劃課題《大學英語課堂互動教學模式有效性的研究》階段性成果之一。