淺議高中語文高效教學

段輝

摘 要：在高中語文的教學過程中，教師應該重視學生興趣的培養。因此，在此過程中，教師應該改變傳統的教學模式，利用新的教學形式激發學生的學習興趣，從而構建高效的語文課堂。

關鍵詞：高中語文；高效課堂；非智力因素

一、激活課堂教學氣氛，培養良好的學習心態

在高中語文教學過程中，教師的教學思想觀念是影響教學質量的關鍵因素。在傳統的語文教學過程中，絕大多數教師都是采用“填鴨式”的教學模式，教師在課堂上口干舌燥地講課，學生在下面被動地接受知識，這樣的教學模式已經適應不了現代化素質教學的要求，因此，進行教學改革迫在眉睫。說到教學改革，最重要的就是改變教師的教學理念，將課堂主體的位置交給學生，有效調動學生語文學習的熱情，從而構建一個活躍的課堂環境，提高教學效率。例如在語文的教學過程中，我們肯定會經常性地遇到一些名言警句，在此過程中教師應該充分利用這一方式，重點對這些句子進行分析和講解，讓學生了解這些句子所要表達的思想感情。通過這樣的教學不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠使學生對于語文知識理解和掌握得更加透徹。

二、注意非智力因素的開發和培養

所謂的非智力因素有很多，例如學習態度、意志品質或者是學習的方法等，這些非智力因素雖然不能夠直接影響學生的語文成績，但是與學生的學習興趣息息相關，因此，教師在語文教學過程中應該給予重視。在高中教材中有很多內容都是為了培養學生的非智力因素，因此教師應該了解它的重要性，不應該將這些文章只當成某個語文知識點去講解，還應該引領學生學習一些語文知識以外的東西，從而不斷培養學生堅強的意志和勇于向前的精神，使學生能夠全方面發展。同時，通過培養學生的非智力因素，還能夠使學生在學習語文知識的時候想象力更加豐富，有利于語文發散性思維的培養。

三、注重語文教學的實際化和生活化

對于語文這門學科來說，它與學生的生活實際息息相關。在教學過程中，教師可以將實際生活中的事物與語文知識聯系起來，通過這樣的教學能夠讓學生有一種熟悉的感受。在語文的學習過程中不但積極性高漲，還能夠提高學生對語文知識的理解。

總而言之，隨著社會的飛速發展，社會對人才的要求越來越高，教師應該有針對性地進行教學，通過活躍課堂氣氛，樹立良好的學習態度，并將語文知識與學生的生活實際有效融合，從而提高學生的語文素質，使學生得到全方面的發展。

參考文獻：

陸莉莉.讓生活成為高中語文教學的靈犀活水[J].讀與寫：教育教學刊，2011（11）.

編輯 孫玲娟