我校環(huán)境工程省級特色專業(yè)建設(shè)思路探析

鄒海明 黃藩茜 汪建飛 李粉茹 王艷 謝越 李飛躍 馬萬征

摘要：本文從我國環(huán)境工程專業(yè)現(xiàn)狀及其存在的主要問題出發(fā)，闡述了我校開展環(huán)境工程特色專業(yè)建設(shè)的背景，重點探析了校內(nèi)實驗實踐教學(xué)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和專業(yè)特色的凝練，以期為環(huán)境工程專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供借鑒，同時為同類專業(yè)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè);工程應(yīng)用型;環(huán)境工程;創(chuàng)新人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ?文章編號：1674-9324（2015）46-0134-02

一、概述

近年來我國的環(huán)境工程專業(yè)教育高速發(fā)展，設(shè)有環(huán)境工程本科專業(yè)的學(xué)科點持續(xù)增加，招生規(guī)模不斷擴大。隨著國家《大氣污染防治行動計劃》（簡稱“大氣十條”）和《水污染防治行動計劃》（簡稱“水十條”）的實施，對環(huán)境工程領(lǐng)域的人才需要越來越大，特別是工程應(yīng)用型人才尤其短缺。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場，應(yīng)加大人才培養(yǎng)方案的改革力度，著力提升內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)。安徽科技學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)通過多年的教育教學(xué)實踐，我們在環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面做了大量的工作，取得了較好的效果，2011年獲批安徽省卓越工程師計劃培養(yǎng)專業(yè)，2013年獲批國家卓越工程師計劃培養(yǎng)專業(yè)，2014年獲批安徽省特色專業(yè)。為適應(yīng)學(xué)?！暗胤叫浴?yīng)用型、高水平”的辦學(xué)理念，我校環(huán)境工程專業(yè)一直堅持培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，本文重點探究了校內(nèi)外實驗實踐教學(xué)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和專業(yè)特色凝練等方面所做的工作，以其為環(huán)境工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和同類專業(yè)建設(shè)提供參考。

二、校內(nèi)外實驗實踐教學(xué)基地建設(shè)

1.建立有行業(yè)特色的專業(yè)功能實驗室。我校環(huán)境工程實驗室是在原環(huán)境監(jiān)測室基礎(chǔ)上進(jìn)行資源整合和內(nèi)涵拓展，逐步增加了大氣污染控制實驗室、水污染控制實驗室和固廢處理與資源化利用實驗室等相對獨立的功能實驗室。功能實驗室的建設(shè)促進(jìn)了環(huán)境學(xué)科的發(fā)展，每年約150名學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實驗或畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等，極大地增強了學(xué)生的動手能力。此外，環(huán)境工程實驗室還承擔(dān)了研究生培養(yǎng)的部分任務(wù)。下面具體談?wù)劯鞴δ軐嶒炇宜袚?dān)的實驗項目情況：（1）大氣污染控制實驗室：大氣污染控制校內(nèi)實驗室擁有填料吸收塔處理廢氣、催化法處理汽車尾以及篩板式氣體吸收塔等實驗裝置，可開展各種觀摩與模擬實驗?？梢蚤_展實驗項目有：濕式文丘里除塵器性能測定實驗、填料吸收塔氣體吸收實驗、汽車尾氣凈化實驗等。大氣污染控制校外實驗室主要依托合作企業(yè)內(nèi)的環(huán)境保護(hù)站，有水泥廠的除塵流程和設(shè)備、火力發(fā)電廠的煙氣脫硫、除塵流程和設(shè)備。（2）水污染控制實驗室：水污染控制校內(nèi)實驗室現(xiàn)擁有完全混合活性污泥反應(yīng)器、絮凝沉淀實驗裝置、曝氣充氧實驗裝置、豎流式圓形溶氣加壓氣浮裝置、SBR法間歇式設(shè)備、A2/O工藝城市污水處理模擬裝置等多套水處理小試系統(tǒng)及相關(guān)分析儀器，為開設(shè)以污水處理工藝實驗為主的綜合實驗創(chuàng)造了必要條件。可以開展的實驗項目有：顆粒自由沉淀實驗、絮凝沉淀實驗、壓力溶氣氣浮實驗、活性污泥基本性質(zhì)、曝氣充氧能力的測定、靜態(tài)活性炭吸附實驗、混凝沉淀實驗、污泥比阻的測定實驗等。水污染控制校外實驗室主要依托合作企業(yè)內(nèi)的環(huán)境保護(hù)站，有染料化工染料廢水處理工藝和設(shè)備、鳳陽污水處理廠工藝和設(shè)備、規(guī)?；B(yǎng)殖廢水厭氧-好氧處理工藝和設(shè)備、石英砂磨洗廢水混凝沉淀處理工藝和設(shè)備。（3）環(huán)境監(jiān)測實驗室：環(huán)境監(jiān)測校內(nèi)實驗室對水體水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測分析，擁有GDYS-201多參數(shù)水質(zhì)現(xiàn)場快速分析測試儀、COD測定儀、BOD測定儀、電導(dǎo)率儀、溶解氧儀、濁度儀、恒溫培養(yǎng)箱、電子分析天平、恒溫?fù)u床、水/油浴鍋、紫外分光光度計、原子吸收、離子色譜等分析儀器數(shù)套，可以進(jìn)行各種水質(zhì)常規(guī)監(jiān)測項目。可以開展的實驗項目有：水體中色度和濁度的測定、水體中氨氮的測定、水體中總磷的測定、水體中氟離子的測定、水體中六價鉻的測定、水體中溶解氧的測定、水體中五日生化需氧量的測定、水體中化學(xué)需氧量的測定等。對室內(nèi)、室外空氣質(zhì)量和噪聲環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測分析，擁有大氣綜合采樣器（可測定TSP、SO2和NOx）、SEN168便攜式甲醛檢測儀、煙塵采樣器和便攜式噪聲測定儀等監(jiān)測儀器數(shù)套?？梢蚤_展的實驗項目有：水空氣中總懸浮顆粒物含量的測定、空氣中二氧化硫含量的測定、空氣中氮氧化物含量的測定、校園噪聲環(huán)境質(zhì)量的測定、室內(nèi)甲醛含量的測定、煙道氣煙塵含量的測定等。環(huán)境監(jiān)測校外實驗室主要依托鳳陽環(huán)境監(jiān)測站、淮河流域鳳臺監(jiān)測站。（4）固廢處理與資源化利用實驗室：固廢處理與資源化利用校內(nèi)實驗室有垃圾發(fā)酵系統(tǒng)、污泥脫水設(shè)備、農(nóng)業(yè)秸稈堆肥系統(tǒng)?？梢蚤_展的項目有：作物秸稈堆肥化處理、可生物降解固體廢物厭氧消化及資源利用、超聲改進(jìn)污泥好氧消化實驗、污泥干化焚燒特性評價、污泥過濾濃縮等。

2.基于產(chǎn)學(xué)研合作建立校外實習(xí)基地。產(chǎn)學(xué)研合作主要是在企業(yè)和高等學(xué)?；蚩蒲性核g搭建一個技術(shù)需求和技術(shù)供給的平臺，有效地將最新的技術(shù)以最快的速度轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。隨著社會的發(fā)展，高校不僅僅單純地從事人才培養(yǎng)、科學(xué)研究，而逐步延伸到服務(wù)社會，特別是服務(wù)社會的科技發(fā)展。因此，要想把工程應(yīng)用型專業(yè)辦好，就必須要將企業(yè)和高校之間結(jié)合起來，以實際問題為導(dǎo)向，大力加強實踐教學(xué)。近年來，我校環(huán)境工程專業(yè)與區(qū)域內(nèi)的多家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作機制，大大增加了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。（1）安徽省鳳陽染料化工有限公司：該企業(yè)主要承擔(dān)本專業(yè)學(xué)生染料廢水處理技能實訓(xùn)，具體學(xué)習(xí)實踐調(diào)節(jié)池、絮凝沉淀池、水解酸化、曝氣池、鐵碳微電解、隔油池等構(gòu)筑物的設(shè)計、運行管理。（2）鳳陽富春紫光污水處理有限公司：該企業(yè)主要承擔(dān)本專業(yè)學(xué)生城市污水處理技能實訓(xùn)，具體學(xué)習(xí)實踐格柵、初沉池、氧化溝、二沉池等構(gòu)筑物的設(shè)計、運行管理。（3）安徽萊姆佳肥業(yè)有限公司：該企業(yè)主要承擔(dān)本專業(yè)學(xué)生固體廢棄物資源化利用技能實訓(xùn)，具體學(xué)習(xí)實踐固體廢棄物好氧、厭氧堆肥工藝設(shè)計、運行管理。（4）安徽祥源安全環(huán)境科學(xué)技術(shù)有限公司：該企業(yè)主要承擔(dān)本專業(yè)學(xué)生除塵、粉煤灰、爐渣綜合利用、煙氣脫硫和環(huán)境質(zhì)量評價技能實訓(xùn)，具體學(xué)習(xí)實踐除塵器設(shè)計、粉煤灰、爐渣資源化再利用技術(shù)、煙氣脫硫工藝設(shè)計、環(huán)境質(zhì)量評價政策、手段等。（5）滁州市洪武報廢汽車回收拆解利用有限公司：該企業(yè)主要承擔(dān)含油廢水處理、金屬固體廢物再利用等技能訓(xùn)練，具體學(xué)習(xí)實踐隔油池的設(shè)計、運行管理，金屬固廢的分類回收利用等。

三、切實加強工程型、創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)

為培養(yǎng)和提高專任教師的工程實踐能力學(xué)校出臺一系列相關(guān)文件：《關(guān)于加強青年教師實踐教學(xué)崗位鍛煉的意見》、《關(guān)于加強“雙能型”教師隊伍培養(yǎng)的實施意見》、《安徽科技學(xué)院教師教育教學(xué)及實踐能力培養(yǎng)（鍛煉）實施辦法（暫行）》、《安徽科技學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”校內(nèi)專業(yè)課教師選用及管理辦法》、《安徽科技學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”企業(yè)教師選聘及管理辦法》，目前已有汪建飛等7位教師取得“雙能型”教師資格認(rèn)證。此外，為提高教師對國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”內(nèi)涵的理解，支持和鼓勵專任教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人參加國家級卓越工程師相關(guān)會議。此外，校內(nèi)專任教師必須通過“雙能型”教師資格認(rèn)證，否則不能承擔(dān)環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)。

四、環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色

環(huán)境工程專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中形成了許多積淀，探索出堅持一個體系（注重基礎(chǔ)、強化實踐、突出應(yīng)用）、依托兩個平臺（區(qū)域突出的環(huán)境污染問題和農(nóng)業(yè)資源利用重點學(xué)科）和強化校企合作的人才培養(yǎng)模式。

1.堅持一個體系。（1）注重基礎(chǔ)：一是注重基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，構(gòu)建人才成長的基礎(chǔ)知識;二是注重外語、信息技術(shù)和教育教學(xué)等技能類課程教學(xué)，構(gòu)建人才成長的基本技能;三是注重思想政治類、業(yè)務(wù)素質(zhì)類、人文素質(zhì)類、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)類等課程的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治素質(zhì)，良好的專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)，構(gòu)建人才成長的綜合素質(zhì)。（2）強化實踐：即建立完善的實踐教學(xué)體系，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、創(chuàng)新精神和實踐動手能力。通過實踐教學(xué)體系的改革和不斷完善，強化學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手能力的培養(yǎng);通過學(xué)分制教學(xué)管理制度的改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化和個性化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（3）突出應(yīng)用：強調(diào)把前沿性的研究成果反映到教學(xué)過程中，重視研討式、團(tuán)隊合作教學(xué)以及實驗實踐環(huán)節(jié)教學(xué);加強產(chǎn)學(xué)合作，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在突出應(yīng)用的舉措中狠抓三個方面：基礎(chǔ)實踐層次（包括社會實踐、認(rèn)識實習(xí)等）、專業(yè)實踐層次（包括教學(xué)實習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、科研技能訓(xùn)練等）和綜合運用層次（包括畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計、社會服務(wù)等）。

2.依托兩個平臺。（1）區(qū)域突出的環(huán)境污染問題：實踐教學(xué)和畢業(yè)論文設(shè)計等課程緊緊圍繞滁州和蚌埠地區(qū)突出的環(huán)境污染問題，如：淮河流域蚌埠段沿岸的工業(yè)企業(yè)污染治理、淮河流域地表水的監(jiān)測與評價、鳳陽石英砂粉塵防治和鳳陽縣飲水水源地鳳陽山水庫的監(jiān)測與評價等。（2）農(nóng)業(yè)資源利用重點學(xué)科：該學(xué)科主要研究方向為農(nóng)業(yè)固體廢棄物資源化再利用和生物有機肥的研制，在省內(nèi)外具有一定的優(yōu)勢，為環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展提供了良好的特色平臺。

3.強化校企合作。創(chuàng)立校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，在人才培養(yǎng)方案制定過程中，邀請了安徽萊姆佳肥業(yè)有限公司、安徽鳳陽富春紫光污水處理有限公司和安徽鳳陽染料化工廠專技人員一起參與制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、共同實施，突出“校企合作”，將企業(yè)由原來的用人單位轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，以提高人才培養(yǎng)的實效性。

綜上所述，通過此項目的建設(shè)，將獲得的一系列成果和經(jīng)驗，如參與此項計劃的學(xué)生在其他學(xué)生間進(jìn)行宣傳講解，負(fù)責(zé)人對此次項目進(jìn)行詳細(xì)的經(jīng)驗總結(jié)報告，同時以發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會議、用人單位回訪、兄弟院校交流等多種形式對外宣傳，真正起到引領(lǐng)示范效應(yīng)。