第十屆四川省小學教育教學改革研究共同體研討會綜述

中圖分類號：G40 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289（2011）12-0072-02

2011年11月2日至4日，第十屆四川省小學教育教學改革研究共同體學術研討會在成都玉林中學附屬小學正式召開。《教育科學論壇》雜志社常務副主編王真東，副主編何立新，高新區教育處楊晉平處長，著名特級教師、兒童閱讀推廣人周益民老師等領導、專家出席了開幕式。另外，全省36所小學共同體學校校長、教師代表以及高新區部分學校校長、教師共計300余人參加了本次研討活動。

一、校長論壇

本次校長論壇圍繞“學校資源力的開發與應用”這一主題開展了熱烈的討論。雙流縣實驗小學校長毛鳳鳴從教育資源的認識和思考、教育資源的開發策略、教育資源的開發原則、教育資源的開發路徑四個方面建構了學校資源力開發運用的基本框架。她指出，在學校資源力的開發與應用過程中，校長是核心、教師是關鍵、教學改革是常態。玉林中學附屬小學校長朱祥烈提出了把管理中的關鍵事件轉化為資源，并從創設喚醒型關鍵事件、創設碰撞型關鍵事件、創設反思型關鍵事件、創設感動型關鍵事件四個方面作了闡述。緊接著，綿竹市紫巖小學校長譚克介紹了該校利用地震所帶來的資源促進學校特色發展的經驗，廣元市南鷹小學校長李毅提出要通過自我開發、團隊開發、互動開發等途徑來開發教師人力資源的重要主張。此外，高新實驗小學校長陳偉、成都師范附屬小學校長劉娟、眉山東坡小學校長周吉群、樂山實驗小學校長張必友等還對“關鍵人物資源”“學校文化資源”“地方文化資源”以及“學校公共信息”等命題進行了深層而熱烈的探討。最后，《教育科學論壇》常務副主編王真東對本次論壇作了總結性發言。王真東副主編首先對“學校資源力開發”研究組的上位思考、系統構建、認真研究給予了充分肯定，他尤其肯定研究組將關鍵事件作為重要的生成性教育資源進行開發利用的做法，認為該項命題的探討是本次論壇最為精彩的部分之一。他強調，關鍵事件重在關注教師的情感系統、精神系統，直接針對教師審美疲態、創造疲態而言，通過一系列開發，可以激活動機生成、點燃創造激情、聚合發展力量，讓美好的關鍵資源催生燦爛的生命之花。最后他提出，校長是學校的靈魂，是學校發展方向的把控者，是學校人力資源的核心，校長的成功得益于對資源的把握和運用，因此，加強學校資源力的開發和運用是新時期加強校長領導力的重要途徑，對學校資源力的開發運用則應在今后的研究中不斷深化、細化。

二、學科論壇

（一）語文論壇

在小學語文教學的識字與寫字、閱讀、寫話（習作）、口語交際和綜合性學習各項內容中有意識地融入中國傳統文化教育，是培養具有民族文化自覺意識的中國人的必經之路。本次語文論壇以“小學語文教學如何滲透中國傳統文化教育”為專題，特別邀請了南京市瑯琊路小學著名特級教師周益民展示了一堂生動的觀摩課《繞口令》。課后，周益民老師作了《回到話語之鄉》的專題講座，讓參會教師深深地感受到了傳統文化的經典魅力，認識到了中華文化的豐厚博大。圍繞“語文教學中如何滲透中國傳統文化”，來自玉林中學附屬小學、天涯石小學、樂山實驗小學、眉山東坡小學等八位老師分別從“綜合性學習”、“識字與寫字”、“口語交際”及“閱讀教學”四個層面呈現了八堂風格迥異、精彩紛呈的研討課。課后，《教育科學論壇》副主編何立新、成都市小學語文教研員羅良建、成都師范附屬小學語文特級教師姚嗣芳等專家與參會教師針對“小學語文教學如何滲透中國傳統文化教育”進行了深入地研討和互動。姚嗣芳老師指出，滲透中國文化傳統文化不僅要從教材出發，還要運用好生活中的語文教學資源，引導學生進行課內外結合、校內外溝通以及學科間融合的語文綜合性學習，更要注重傳統文化內涵的發掘，把相關文化拓展至課外，豐富學生對傳統文化的了解，使學生得到極好的民族文化和民族精神的熏陶。羅良建指出，在語文教學中滲透傳統文化應以課例為形式，以課程為載體，體現“三思”，即研究之思——關注熱點問題、重點問題及前沿問題研究，解決課堂教學的實際困惑；課例之思——一課一得，取舍、簡化繁復環節；課程之思——真正落實課標要求，關注語文能力形成，使教學回歸語言本身。最后，《教育科學論壇》副主編何立新對本次活動作了總結性發言。他指出，傳統文化蘊含在學習、生活的方方面面，每一位語文教師都應該義不容辭地進行主動滲透。通過本次活動，許多教師對于中國傳統文化在語文教學中的滲透有了清晰的認識，并形成了基本的操作辦法，同時也對評課達成了共識，即一看學生在課堂的變化、發展，二看教學效果的持久性，三看學生在課堂上有無“生長感”。

（二）音樂論壇

樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具，識譜教學在音樂教學中是不可缺少的環節。但是，長期以來，識譜教學始終是困擾學校音樂教育的一個突出問題，怎樣解決學生識譜難成為擺在音樂教育者面前的一道難題。本屆音樂論壇圍繞“音樂課堂如何有效開展識譜教學”的專題，邀請來自玉林中學附屬小學李曦、射洪縣太和一小李蓉、峨眉山市第三小學陳雪梅、成都市沙灣路小學董晴晴等八位教師分別獻課。其中，李曦老師執教的《我是草原小騎手》和董晴晴老師執教的《哦，十分鐘》，受到與會專家和老師的一致認可和高度評價。課后，四川省教科所音樂教研員徐偉、四川大學西航港實驗小學校長夏加強（音樂特級教師）、峨眉山第一小學校長李慶九、青羊區教育研究培訓中心音樂教研員鄺蘊秋等四位專家與參會教師針對“小學音樂識譜教學”進行了深入地研討。四川省教育科學研究所教研員徐偉強調了識譜教學在音樂教學中的重要意義。她指出，目前音樂教學中普遍存在過度注重情感、情境教學，淡化知識技能學習的傾向。如何在音樂教學中有效開展識譜教學的研究，是每一位音樂教師值得探討的命題。識譜教學是落實“雙基”（基礎知識和基本技能）的有效途徑，是引導學生把音樂學習的四個能力（欣賞能力、表現能力、創造能力和審美能力）有效內化的重要途徑。成都市青羊區音樂教研員鄺蘊秋老師則對音樂課堂質量提出了要求。她指出，音樂教學設計要做到恰當、新穎、有趣，必須通過聆聽、感知、體驗來學習。要做到以教代研、以研興教，音樂課堂才能成為師生可持續發展的陣地。李慶九、夏加強專家不僅僅對研討課進行了分析、點評，還從理論的層面提出了小學音樂教學要把握好識譜與音樂教學結合的度，要將識譜教學融入到學生的音樂活動中。同時專家們還從實踐的角度給出了生動的教學范例，讓參會教師們更深刻地領悟到如何在欣賞音樂美的過程中更好地落實識譜教學。

（作者單位：成都玉林中學附屬小學，成都 610044；《教育科學論壇》雜志社，成都 610225）