點(diǎn)子接力，讓“貼燒餅”更具魅力

李華 （浙江省玉環(huán)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校, 317600）

各抒己見:點(diǎn)擊本刊文章 議論課改熱點(diǎn)

點(diǎn)子接力，讓“貼燒餅”更具魅力

李華 （浙江省玉環(huán)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校, 317600）

拜讀了2013年第5期李鋒老師、第7期侯鈺老師、2014年第10期李志勇老師對體育游戲“貼燒餅”的不斷改良，深受啟發(fā)。以上三位老師對此游戲中出現(xiàn)的互抓現(xiàn)象、如何角色互換、如何提高游戲的運(yùn)動強(qiáng)度等問題上都提出解決方法，筆者結(jié)合組織該游戲的經(jīng)驗(yàn)，提出一些不同的改良方法，來個“點(diǎn)子接力”，供大家研討。

一、女生自救，增強(qiáng)游戲的趣味性

每個游戲在實(shí)踐過程中都會出現(xiàn)某些學(xué)生不喜歡玩，或者由于男、女生運(yùn)動能力的差別造成男、女生無法一起玩等現(xiàn)象，因此提高游戲的趣味性尤為重要。筆者認(rèn)為游戲的趣味性首先離不開組織老師臨場的語言調(diào)動，其次就是游戲規(guī)則的設(shè)定。針對這個游戲，筆者嘗試過很多增加游戲規(guī)則的方法來提高學(xué)生的參與熱情，而這個“女生自救”效果是最好的。方法是：在游戲過程中如果出現(xiàn)男生抓女生時，被抓女生在每一輪中均有一次自救的機(jī)會，這個機(jī)會是女生在被抓的過程中任意時間可以喊“停”，口令下達(dá)后，男生（追者）和女生（逃者）必須停下來，女生可向任意方向走（不能跑、跨）三步后說“開始”，口令下達(dá)后，游戲繼續(xù)。

這個方法不但解決了男、女生運(yùn)動能力的差距，而且很大程度上提高了女生參與該游戲的積極性。特別在喊“停”后學(xué)生的氣氛非常好，深得學(xué)生的喜愛，在大課間筆者也經(jīng)常看到學(xué)生會自發(fā)的組織這個游戲，無形中增加了學(xué)生的運(yùn)動量。

二、貼后跑前，增強(qiáng)游戲的規(guī)范性

筆者非常贊同侯鈺老師對游戲隊伍的調(diào)整，但沒有明確規(guī)定出逃者貼前還是貼后，這樣會出現(xiàn)排頭和排尾的學(xué)生參與的幾率加大，中間學(xué)生由于參與幾率減小而失去對游戲的熱情，所以筆者規(guī)定“貼后跑前”。所有的被抓者必須貼到某隊的排尾，且拍下最后一位學(xué)生的肩膀視為“貼”的動作完成，那么該隊的排頭就變成被抓，如果“貼”的動作未完成，排頭跑了視為違例，違例的學(xué)生變成新的“追者”。這個方法在一定程度上減少了參與不均的現(xiàn)象。

三、貼舊避新，提高游戲的參與度

為了提高游戲的參與度，筆者還有一個方法是“貼舊避新”。規(guī)則是以40人為例，分為8組，按照侯鈺老師所說的隊形站立，每一個被抓的學(xué)生必須貼在未被貼過的隊伍后面，等8組隊伍均貼完一遍后，才能循環(huán)進(jìn)行。比如隊伍分為A、B、C、D、E、F、G、H共8組，第一個被抓的學(xué)生貼在了E隊伍后面，那么E隊變成“新”隊伍，下一個被抓的學(xué)生只能在剩下的7組“舊”隊的隊尾完成“貼”的動作。

這個方法也在一定程度上避免了運(yùn)動不均的現(xiàn)象，由于必須要記住本輪哪組可以貼，哪組不可以貼，降低了學(xué)生消極游戲的幾率，很好地提高了學(xué)生的注意力。