蘇教版二年級語文上冊《小鷹學飛》教學設計

王萍

【摘要】本文對蘇教版二年級語文上冊中的《小鷹學飛》一文進行了教學設計，旨在幫助學生更好地認識生字詞，提高學生的朗讀能力和理解能力。

【關鍵詞】教學設計；《小鷹學飛》

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【目標預設】

知識和能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確、美觀地書寫生字，認識兩個新偏旁。理解由生字組成的詞語。

過程和方法：學會自讀課文，圈畫重點。

情感、態度、價值觀：初步了解課文內容，懂得學無止境的道理。

【重點、難點】

1.掌握生字詞，熟讀課文。2.學會自讀，做到不跟讀，不指讀。

【教學過程】

一、引導看圖，課題導入

1.師：藍藍的天空是鳥兒的天堂，有誰知道在藍天中哪種鳥兒飛的又快又高，捕獵時又特別兇猛？（生：老鷹）

過渡：對！老鷹是天空中最優秀的獵手，它能夠在幾千米以上的高空中飛行，他的飛行本領是它制勝的法寶，可是大家想不想知道小鷹是怎樣一步步成長起來最終成為鳥中霸王的呢？

2.下面就讓我們一起來學習這篇《小鷹學飛》（指向課題），來看一看這只小鷹是怎樣學飛的。請大家齊讀一遍課題。（生：小鷹學飛。）

3.板書課題。（1）正音：“鷹”是后鼻音；（2）記憶字形：“鷹”是一種鳥，所以下面是個“鳥”字。

二、初讀課文

1.先請大家自己朗讀課文，在讀的時候，老師有幾個要求：（1）讀第一遍，給文章標號自然段。（2）讀第二遍，在生字下做記號，碰到難讀的重點拼讀。（3）讀第三遍，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自讀情況。過渡：現在老師要來檢查你的讀書效果咯，咱們的這一個環節叫“字詞王國游一游”，先來看看老師的這些字詞你是否會讀了呢？誰來做第一排字詞景點的小游客？（1）檢查生字字音掌握情況。①出示詞語（小鷹跟著搖搖頭，不算拼命指了指 急促總算鼓起勁頭頂盤旋好吧）。②指名看拼音讀詞語。過渡：下面就讓我們變身成為一只只小鷹，看哪只小鷹能順利的飛到句子世界里去，去看看句子世界的風景好不好？（2）重點檢查幾個難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！（3）檢查課文標段情況。①指名說說本課共有幾個自然段？②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評議、正音。

3.教師范讀課文，學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？指名學生用自己的話回答問題。

三、再讀課文，了解主要脈絡

1.是啊，這篇課文主要寫了小鷹和老鷹媽媽的故事，小鷹跟著鷹媽媽學習飛行，這個學習飛行的過程到底怎么樣呢，小鷹跟著老鷹學飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里？請小朋友再拿起書本，快速的讀課文，找到答案，看誰找的又快又對？指名學生回答（相機板書：大樹上、大山上、天空中）

2.同步理解課文。

（1）請同學們張開雙臂，閉上眼睛，想象一下我們現在就跟小鷹一樣在空中學飛行，請扇動你的翅膀。①快看（課件演示）飛呀，飛呀，飛離地面，越飛越高，高高的大樹已經在我們腳下了，此時此刻你的心情怎樣呢？（開心、得意、想大喊起來）指導朗讀“我已經會飛啦。” 你能用“已經”說句話嗎？②小朋友們，如果你是小鷹飛到了大樹上，你會看到些什么呢？出示句式：飛到大樹上，我看到了。③你們這群小鷹這么高興，快看看我這只老鷹在干什么？（老師搖頭）從我的動作可以看出，老鷹對小鷹說的話持什么態度？（否定，不滿意）那你來做老鷹，試著讀讀它的話。④出示一二自然段。齊讀。

過渡：可愛的小鷹們，聽了老鷹的話，我們該怎么做呢？（繼續往上飛）那讓我們張開雙臂繼續往上飛吧！

（2）播放課件，飛到了大山的上空。①現在小鷹已經飛到了大山的上空，這時小鷹又說了什么呢？②學生齊讀：“我真的會飛啦?！雹厶釂枺盒→椷@次說話與上次有什么不同？（出示比一比）（真的，已經）說明小鷹對自己很有信心。誰來把它朗讀一下。④不要高興得太早，看看我這只老鷹又在干什么？（出示句子）老鷹又搖搖頭說（齊讀老鷹說的話）⑤分角色朗讀：我們請男同學來做可愛的小鷹，女同學做老鷹，老師做旁白一起把這兩段話有感情地讀一讀。⑥如果你是小鷹，聽到老鷹仍是說你不會飛，你會對老鷹說什么呢？

過渡：小鷹學飛的確是件不容易的事。兩次學飛，老鷹都不滿意，那小鷹又是怎么做的呢？請同學們打開書本把5—6兩個自然段讀一讀。

（3）播放課件：飛到了天空上。①出示第5自然段，指名讀。②小鷹這次怎么飛的呢？（鼓起勁，拼命是什么樣子？誰來做做？）③小鷹飛得真拼命呀，這段話中還有哪個詞告訴我們小鷹飛得很拼命呢？聯系實際說說：你什么時候急促地喘著氣？④現場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察他的狀態，理解“急促地喘著氣”讓這個學生帶著感受再讀一讀。問：他現在說話連不連貫？（不連貫，斷斷續續）課文中用了哪個標點來表示 ？（省略號……）所以，在這里“……”表示語氣的停頓。⑤導讀：小鷹飛得多賣力呀，讓我們一起跟著小鷹向天空飛去。全體起立，張開翅膀，鼓起勁，拼命向上飛。（齊讀第5段）⑥老鷹被小鷹堅定的信念，頑強的精神感動了，他不再搖頭，不再否定，而是向頭頂指了指說（齊讀句子）小鷹看到了什么？（白云上有幾只鷹在盤旋）理解：盤旋

四、小結課文

這節課我們初步知道了小鷹跟著老鷹學飛行，飛到了（ ）、（ ）、（ ）。

小鷹學飛可真不容易?。∠鹿澱n我們將細細體會小鷹學飛的全過程，相信你會有更多收獲！

五、學習生字，理解字義

下面，讓我們走進生字樂園，去學習幾個生字吧。

1.出示生字：盤、旋、搖、頂。指名讀。2.進行口頭擴詞。3.指名學生分析生字字形，記住兩個新偏旁：盤：上下結構，認識新偏旁：舟。旋、搖、頂：都是左右結構，左窄右寬。旋：新偏旁：方。4.師范寫，生書空筆順。5.學生描紅，臨寫。6.師生共同評議。

（編輯：龍賢東）