高中語文閱讀教學中語感教學探究

【摘要】高中語文閱讀教學中語感教學是非常重要的環節。因此，教師在教學中要加強對學生語感的培養，要對學生語言進行訓練，提高學生的語言感知能力和認知能力；教師在進行閱讀教學時要加入語感分析，引導學生體會語文作品語言的特點，提高語言素養。筆者根據相關工作經驗，主要探究高中語文閱讀教學中語感教學方法，供大家參考。

【關鍵詞】高中語文；閱讀教學；語感教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

受到應試教育的影響，高中語文閱讀教學與現實生活脫離，只是給學生灌輸一些語文基礎知識，這種教學效果不理想。因此，必須對高中語文閱讀教學方式進行改革，要拓展語文閱讀教學的廣度和深度。我國新課標指出語文是工具性和人文性的有機結合，教師在教學中應該注重對學生語感的培養，將對學生語感的培養作為語文閱讀教學的一個重要方面。因此，對語感教學方法的探究非常有必要。

一、培養學生的文體意識

教師在高中語文教學中要教給學生閱讀的方法，讓學生掌握閱讀的技巧。目前，在高中語文教學中只注重閱讀后面的問題的回答，不重視閱讀本身，不能讓學生從整體上理解文章。同時，在教學中缺乏對文體的指導，學生的文體意識淡薄，這對閱讀效果和語感的培養極為不利。要想培養學生的語感，必須讓學生明確閱讀文章的文體。教師可以將文體教學貫穿到高中語文閱讀教學中，根據不同文體對學生進行閱讀指導。

（一）論述類文章語感培養要注重語言思想的深刻性

論述類文章的思辨性比較強，注重說理，揭示事物之間的辯證關系。在閱讀這一類文章的時候教師要引導學生把握論點與論據之間的邏輯關系，分析作者是如何用論據證明某一個論點的，學生要理解語言文字蘊含的思想的深刻性，邏輯思維的嚴密性和語言的準確性。例如：教師在講《就任北京大學校長之演說》時，對文章中所反映的社會現實的感悟和理解也是一方面，但是最重要的是引導學生把握文體，對文章的邏輯性、科學性、嚴密性以及創作手法的分析應該作為教學的重點。這樣學生就會對論說文的語言有一個大概的認識，對學生語感的培養和以后的發展都是有好處的。

（二）實用類文章的語感培養要注重語言的真實性

實用類文章的實用性較強，在講實用類文章時，教師應該引導學生重視材料的來源和真實性。事實與觀點的聯系等。此外，對文章的實用功能和基本格式都要有所了解。學生要能夠自學閱讀科普文章，這類文章的難度較大，學生只要能讀懂大概就可以了。例如：在講《中國建筑的特征》時，教師應該引導學生整體把握文章的寫作思路，把握這一類文章的語言特點，而不是死扣一些專業性問題。這種閱讀教學模式才能更好地達到高中語文實用類文章培養語感的教學目標。

（三）文學類文章語感的培養注重感受語言的美感

高中語文教材中文學作品所占的比重較大，這些文學作品具有較高的審美價值，學生通過朗讀此類文章可以陶冶情操。目前，高中文學作品教學缺少對語言的鑒賞，只是一味地講解文章的意思，這樣的教學不能讓學生感悟文學語言的美感，因此教學方式應該有所轉變。教師在講解一些基本的語言知識外，要著重引導學生揣摩文學語言，感受文學語言之美，激發學生的情感，使學生有一種審美的享受，這對學生語感的培養非常重要。

二、培養學生的語言意識

高中語文教學要注重字詞的學習，但在此基礎上更應該注重培養學生的語言意識。閱讀教學實際上也是一種語言學習，文體不同語言特征就不同，將語言大概可以分為科學語言和文學語言，這兩種語言的風格是不同的。通過對語言的品味，不斷增強學生的語感，提高學生的語言應用能力，使學生的語言表達更加豐富。

（一）通過議論文和說明文培養科學語言的語感

現階段，我國高中語文教學存在忽視學生科學語言培養的現象。隨著時代的發展對人才提出更高的要求，學生必須要有科學語言能力。因此，高中語文閱讀教學應該重視科學語言的培養。科學語言主要存在于科學論著、法律文書等議論文和說明文中。隨著時代的發展，每個人在生活和工作中必須處理一些科學性較強的信息，因此，必須培養學生科學素養，能夠迅速處理科學信息。在高中語文閱讀教學中必須培養學生科學語言語感，包括嚴謹的語言表達能力、嚴密的邏輯思維能力和邏輯推理能力。同時，也能培養學生做事科學嚴謹的態度和創新能力。

（二）通過文學作品培養文學語言的語感

文學語言主要存在于詩歌、小說和散文等文學作品中，它能夠滿足人們的精神和情感需要，對文學語言的鑒賞可以逐步提高學生的語言水平。因此，在文學作品閱讀教學時應該以引導揣摩文章的語言美、形象美和音樂美作為教學重點，這樣才能形成文學語言的語感，學生在遇到類似的語言文字刺激時，才會自然而然地領會和理解文章的思想和情感。具體來講，在詩歌散文的閱讀教學中要著重從意境和情感方面體會語言，在小說和戲曲的閱讀教學中應該引導學生從環境描寫、人物個性描寫方面感悟語言。

三、總結

綜上所述，目前，我國高中語文閱讀教學中對學生語感的培養是一種缺失，應該引起廣大教師的注意。從學生的長遠發展考慮，必須培養學生的語感。文章主要從語文文體方面和注重學生語言意識培養方面分析了高中語文閱讀語感教學方法，希望對提高高中生的語感水平和語文素養有所幫助。

參考文獻

[1]鄭樂華.高中語文閱讀教學探究[J].學周刊，2014（5）.

[2]時祝洪.高中語文閱讀教學語感培養探微[J].語文知識，2014（9）.

作者簡介：陳曉春，男，1976年生，甘肅省成縣人，中學二級教師。2001年6月畢業于天水師范學院，本科，現從事高中語文教學工作。研究方向：高中語文教學。

（編輯：劉影）