淺談激發職業高中學生語文學習興趣的策略

姚茂棟

【摘要】興趣在學生學習過程中往往起到了決定性作用，職業高中語文教學也需要這一內在驅動力來取得良好的教學效果。因此，高中語文教師在教學時候，就要積極采取一些高效的手段和方式方法來激發和培養高中生學習語文的興趣，讓學生真正愛上語文，進一步取得事半功倍的成效。本文著重探討了提高學生學習語文的具體實施方法。

【關鍵詞】語文；興趣；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

受傳統教育思想的局限，現今不少教師依然墨守成規，在教學上缺乏創新精神，不能活躍語文課堂的氣氛，也不能將學生的積極性帶動起來，因而導致了學生對語文學習興趣的逐漸降低。特別是對于職業高中學生來說，興趣的高低直接決定他們和老師的配合度。所以，教育者應該積極探討提高教學中學生興趣的方法，努力培養學生對語文的學習興趣和熱情。

一、合理設置懸念

職業高中生所處的年齡層，有著強烈的好奇心和求知欲，對一些科學知識亦是如此。因此，語文教師就可以借助學生的這種好奇心理，以此為出發點，在教學過程中合理設置一些懸念，從而誘發學生的好奇心，并逐步培養和提高學生的學習興趣，讓我們的高中語文課堂成為生動有趣的教學場所。可是，在設置懸念時，要做到合情合理，決不能與教材這一主體發生脫離，懸念的設置務必要圍繞教材具體內容來開展。例如蘇洵的文言散文《六國論》的學習，先讓學生提前預習，那么懸念可以這樣設置：在這篇散文中，我們可以發現蘇洵前后對于六國的興衰在看法上有什么不同？這些看法有什么不同的變化？……

二、充分研究和利用教材

學生學好語文這一學科的關鍵就是對語文教材的選擇，恰當地選擇教材可能會獲得學生更高的關注度，也會提高學生學習語文知識的興趣。而學生基本上都是從語文課本當中學到很多語文知識的，所以開展教學工作的前提就是要有一個好的課本[1]。教師首先要將語文的基礎知識教給學生，在學生掌握了基本內容之后，教師還需要對語文課本的內容進行不斷的改進和提高，以便激發學生更大的學習興趣。學生一旦將學習語文視為一種興趣和愛好，那么教師的課堂教學效率必然會提高。例如：《胡同文化》這篇課文的學習，學生只有先對“胡同建筑”的方正以及四合院的特點有所了解和體會后，才能對胡同文化封閉“忍”的精義有所感悟。學生對“胡同文化”的含義有了深入的理解之后，才可以理解作者的表情達意。學生對課本內容的深層次理解正是需要教師這樣的逐步引導，教師只有讓學生充分而全面地理解和掌握了課本教材，才能掌握好關鍵的學習知識。先讓學生熟悉教材，在此基礎上再設計幾個研究課題留給學生思考，例如飲食文化、茶館文化等。把學生的語文學習帶到課堂之外，從而深深地感受到語文知識的樂趣。

三、營造良好的教學情境

教師很有必要去創設一個良好的教學環境，因為良好的情境能愉悅人的性情，讓學生有了好心情，這樣的語文教學就是成功的，也會讓學生對語文學習更感興趣，從而有效提高語文教學效率。在語文課堂教學中，教學工作的完成可以依賴不同教學方式的選擇。職業高中學生本身有一定的鑒賞能力，教學情境的營造可以幫助學生更好進入語文學習氛圍。教師應該將創設教學情境視為教學設計的重點環節，好的情境可以感染學生、熏陶學生，讓學生在不同的情景中有所感悟和體會，以便使語文的教學質量和教學效率有所保證。例如《荷花淀》的教學，荷花可以創設很美好的情景，教師可以借助多媒體來將荷花的美麗展現出來，再配之以柔美的音樂，這份美好的感受定然能愉悅學生的身心，因此產生學習這篇課文的興趣，學生還能在這樣的情境中展開無盡的遐想。美麗的荷花就象征著美麗的家鄉和祖國，祖國美好了，我們才能有幸福的生活，如今美麗的家鄉卻被日本鬼子侵害，那么，為了家鄉和祖國更加美好，為了我們的生活更加幸福美滿，荷花淀人們，甚至是柔弱的女人們也都逐漸成長起來，最終成為堅強的抗戰游擊隊員。經過一系列的逐步引導，學生就能逐漸深刻認識到《荷花淀》的內涵，繼而也會對課本中的人物和環境等產生深刻的理解和認識。

四、借助現代網絡技術來拓展師生交流渠道[2]

多媒體技術活躍了語文課堂，也大大增加了師生互動的機會。師生之間既可以在課堂上進行即時交流，還能在課后借助電子郵件等交流工具進行溝通。教師可以建立討論群組，大家一起在線討論交流，實現借助于網絡平臺的暢所欲言，教師進行實時的指點評價，進而對學生進行啟發引導。學生們發表自己的觀念，表明自己的想法，這也是建立在學生認真深入咀嚼文章的基礎之上的，這就使學生在獲取知識的同時也提升了自己其他方面的能力。面對如此豐富的語文知識資源，老師還可以選出那些具有典型意義的材料在平臺上分享，鼓勵學生把自己感興趣的材料發出來，討論各自的感想，在線回答或者是提問。這為學生提供了表現自我的機會，定然能讓學生對語文的學習充滿期待，也豐富了學生的學習生活。

五、結語

總而言之，我們知道興趣的培養不是一朝一夕的事情[3]，還需要職業高中語文教師持之以恒，引導學生慢慢地形成對語文學習的興趣。所以，高中語文教師要繼續努力學習，以提高自身的綜合素養，積極研究和交流有效的教學方法。同時，高中語文教師應該不斷研究和改進教學方法，從而將學生的興趣培養起來，實現有效性教學。

參考文獻

[1]劉世奇.點燃經典閱讀興趣，提高學生文學素養[J].新課程（教研），2010（5）.

[2]王雷.淺談信息技術與初中語文教學的整合[J].神州，2012（2）.

[3]冒建華. 如何提高高中語文課堂教學質量 [J]. 成功（教育），2010（11）.

（編輯：龍賢東）