基于“卓越工程師”教育下的材料成型專業(yè)英語教學(xué)探討

王小麗 魏曉偉 曾明 丁士華 趙平

摘要：在“卓越工程師”的培養(yǎng)目標下，分析了高校教育中專業(yè)英語教學(xué)存在的問題。針對這些問題和教學(xué)目標，基于“卓越工程師”的培養(yǎng)目標和要求，提出了材料成型及控制工程專業(yè)英語教與學(xué)的改革措施。

關(guān)鍵詞：卓越工程師;專業(yè)英語;教學(xué)模式

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0158-02

2010年以來，教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，著眼于培養(yǎng)具有工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力的新型人才，在這一培養(yǎng)過程中，專業(yè)英語成為語言技能培訓(xùn)的任務(wù)。2013年，我校材料成型及控制工程專業(yè)進入卓越工程師培養(yǎng)計劃。針對卓越工程師制定的培養(yǎng)方案，對課程體系進行改革，“材料成型及控制工程專業(yè)英語”課程進入了改革階段，針對現(xiàn)階段對人才在專業(yè)英語方面的要求，從教學(xué)到實踐進行改革，希望培養(yǎng)出高水平的具備專業(yè)知識的工程師。

一、專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.重視程度不夠。對于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)生的重視程度不夠，學(xué)校和教師的重視程度也不足。首先，課程計劃將專業(yè)英語劃歸為選修課程，與必修課程相比較，專業(yè)英語是可修可不修的一門課程。在這樣的一個大前提下，教師會將教學(xué)要求和對學(xué)生的要求降低;學(xué)生也將課程認定為選修，不用花費太多精力學(xué)習(xí)的一門課程。其次，在整個本科學(xué)習(xí)階段，專業(yè)英語使用的機會幾乎沒有，本科畢業(yè)設(shè)計要求的英語翻譯，對于學(xué)生和指導(dǎo)教師來說，那只是一個任務(wù)，并沒有給予過多的關(guān)注。

2.教學(xué)目的不明確。一般來說，我們對英語的學(xué)習(xí)要求達到的目標是“聽說讀寫”，而對專業(yè)知識尚欠缺的本科生來說，要寫科技英語文章是非常困難的，“聽”與“說”在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，很難進行培訓(xùn)。所以，對于本科生的專業(yè)英語教學(xué)來說，“讀”是我們訓(xùn)練的一個目標，通過閱讀科技文章，來提高學(xué)生的閱讀能力和翻譯能力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。材料成型及控制工程專業(yè)英語是講述各類材料（包括金屬材料、高分子材料、無機材料、復(fù)合材料等）的成型技術(shù)的科技英語文章，具有很強的專業(yè)性。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，首先要具備足夠的專業(yè)知識，其次要具備一定的英語知識，這樣才能將中文的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為英文的專業(yè)知識。因此，專業(yè)英語的教與學(xué)是比較困難的。由于專業(yè)知識的匱乏和復(fù)雜的科技英語體裁，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有自信，沒有明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果差。

二、材料成型與控制工程專業(yè)英語的教學(xué)改革思路

“卓越工程師”培養(yǎng)計劃要求學(xué)生具備一定的工程實踐和工程應(yīng)用能力，對于本科生的專業(yè)英語來說，其目標是能閱讀和翻譯英語科技文章、科技資料以及設(shè)備說明書等，具備用英語進行專業(yè)技術(shù)類探討。要達到這樣的目標，就必須對原有的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進行改革，以適應(yīng)新的教學(xué)目標。

1.明確教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。要改變現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量，明確教學(xué)目標，改善教與學(xué)的態(tài)度，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。首先，要改善學(xué)校和教師對專業(yè)英語的重視，從根本上認識到專業(yè)英語是本科生必修的一門課程，應(yīng)與基礎(chǔ)專業(yè)課同等對待。基于這一點，首先要修訂教學(xué)計劃，認定專業(yè)英語為必修課程，限定課程人數(shù)。任課教師要充分認識到專業(yè)英語的重要性，認真選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，要讓學(xué)生認識到專業(yè)英語的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在開課時，教師應(yīng)通過實例、理論說明等，讓學(xué)生認識到專業(yè)英語在以后的工作和學(xué)習(xí)中的重要性，明確學(xué)習(xí)專業(yè)英語的目的，提出有效學(xué)習(xí)專業(yè)英語的方法。

2.優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。精練而富有意義的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本保證。材料類的專業(yè)英語教材種類繁多，但大多數(shù)是大材料范圍內(nèi)的專業(yè)介紹，不適合特定專業(yè)下的專業(yè)英語的培養(yǎng)。“卓越工程師”是培養(yǎng)具有專業(yè)特色的工程師，專業(yè)英語的課程也應(yīng)該具有一定的專業(yè)性，而不是籠統(tǒng)地介紹大材料。材料成型及控制工程專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容包括金屬材料的基本知識、鑄造、焊接和塑性成型，具有很強的專業(yè)知識。教材的選擇要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)學(xué)時、學(xué)生的自身素質(zhì)水平和知識接受能力，選擇具有豐富的專業(yè)知識、表達句式淺顯易懂的書籍作為教材。根據(jù)我院的教學(xué)計劃和學(xué)生的知識水平，選擇《材料成形及控制工程專業(yè)英語閱讀》為主教材，《材料成型及控制工程專業(yè)英語教程》為輔教材。

專業(yè)英語的教學(xué)是具有專業(yè)知識的科技英語，所以教學(xué)內(nèi)容除了教材以外，還要選取一些原版的英語文章，介紹一些新的材料成型方法。根據(jù)“卓越工程師”的培養(yǎng)要求和專業(yè)英語的自身特點，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容可歸納為三個字：“廣”、“精”、“新”。“廣”是指教學(xué)內(nèi)容要廣泛，這部分主要是要廣泛而簡單地介紹各類材料的基本知識和各種成型方法的英語表達;“精”是根據(jù)“卓越工程師”的培養(yǎng)要求而定，著重介紹幾種重要的成型方法，如砂型鑄造、精密鑄造、激光焊、精密鍛造等;“新”是根據(jù)材料本身的特點而定，材料專業(yè)是一個不斷發(fā)展、不斷進步的專業(yè)，作為材料工程師，我們首先要與時俱進，了解材料的發(fā)展前沿，學(xué)習(xí)新的材料和新的成形技術(shù)。因此，作為本科專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做到這三點，才能滿足現(xiàn)代工業(yè)對人才的要求。

3.教學(xué)模式改革。專業(yè)英語不僅僅是基礎(chǔ)英語和專業(yè)知識的簡單加和，在儲備大量詞匯的基礎(chǔ)下，能靈活應(yīng)用詞匯閱讀和翻譯科技文獻，撰寫科技論文，是專業(yè)英語學(xué)習(xí)的目標。因此，專業(yè)英語的教學(xué)過程中應(yīng)重視能力的培養(yǎng)，而不是僅僅簡單記住單詞和語法。針對社會對畢業(yè)生的要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和“卓越工程師”的培養(yǎng)要求，我院將科技文獻的閱讀和翻譯能力的培養(yǎng)作為材料成型及控制工程專業(yè)英語的學(xué)習(xí)目標，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯科技文獻的能力。教學(xué)模式的多樣化：（1）多媒體教學(xué)的應(yīng)用。多媒體教學(xué)可將枯燥乏味的英語知識描述為形象、具體、生動的動感畫面來講解，利用動畫、音頻等手段，將枯燥的專業(yè)英語詞匯和閱讀翻譯技巧等理論知識生動化、形象化、具體化，將這些理論知識融入到具體實例中，利用實例學(xué)習(xí)理論知識，可降低課程的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）視頻教學(xué)的應(yīng)用。專業(yè)英語具有很強的專業(yè)知識，學(xué)生只有理解了專業(yè)知識，才能理解其英語表達。因此，為了更形象地了解材料成型方法的過程，利用一些國外網(wǎng)站的教學(xué)視頻，學(xué)生可直觀地了解各種成型方法的具體過程，還能了解其英語表達方式，把抽象的問題具體化，可活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。（3）小組討論。材料成型及控制工程專業(yè)英語的學(xué)習(xí)更注重知識的應(yīng)用，聽說能力是專業(yè)英語學(xué)習(xí)的目標之一。針對學(xué)生的專業(yè)英語水平，給出相應(yīng)的題目，由小組共同討論，準備15min PPT，用英語描述其觀點，其余同學(xué)共同討論，老師最后點評總結(jié)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力和表達看法的能力。（4）閱讀與翻譯練習(xí)。材料成型及控制工程專業(yè)英語的學(xué)習(xí)目標是閱讀和翻譯文獻，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和翻譯能力，應(yīng)多提供各種各樣的專業(yè)素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀翻譯能力。在課堂上，利用有效的時間，分配不同的文獻，由學(xué)生自己閱讀，根據(jù)所學(xué)的翻譯技巧，翻譯相應(yīng)文獻，對其翻譯過程中的問題給出點評，增強學(xué)習(xí)效果。（5）邀請教授級專家做1～2次的英語專題技術(shù)講座，通過討論和提問的方式了解專業(yè)英語的應(yīng)用。課外教學(xué)：專業(yè)英語的學(xué)習(xí)僅僅依靠幾十個學(xué)時的課堂教學(xué)是遠遠不夠，其教學(xué)目標也不是期末考核的合格與否，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，因此，課外教學(xué)尤其重要。（1）針對培養(yǎng)目標，在上第一堂課的時候，布置課外閱讀翻譯任務(wù)。要求學(xué)生下載一篇與專業(yè)相關(guān)的近3年的科技文獻，閱讀后歸納出主要內(nèi)容，并翻譯整篇文獻。這也是學(xué)習(xí)結(jié)束后的一個考核標準。（2）希望學(xué)生在課后多聽科技英語講座，多閱讀科技英語文獻。

4.考核制度改革。材料成型及控制工程專業(yè)英語是以培養(yǎng)英語和專業(yè)知識的應(yīng)用為目標的課程，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價不僅僅局限于一張試卷，應(yīng)從多方面考查學(xué)生的應(yīng)用能力。針對教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其考核可分為三部分：課堂成績+課外閱讀翻譯+期末成績。課堂成績主要包括學(xué)生的出勤率、課堂互動表現(xiàn)能力、語言表達能力。這部分我們主要通過學(xué)生在課堂上參與互動的積極性、表述問題的準確性、閱讀和翻譯科技文獻的能力。課外閱讀翻譯是考查學(xué)生在借助翻譯工具的條件下，準確翻譯科技文獻的能力。期末成績的考核分為兩部分：一是試卷考核，主要是基礎(chǔ)詞匯和閱讀翻譯。這部分主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基本語法、翻譯技巧的掌握程度。二是口頭表述能力的考查，給出20個討論話題，學(xué)生準備后，針對話題進行論述，時間10分鐘，針對其表述的準確性和對所學(xué)知識的應(yīng)用給出成績。

三、總結(jié)

專業(yè)英語的學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教學(xué)的要求，是“卓越工程師”培養(yǎng)目標之一。隨著現(xiàn)代化科技和全球一體化的發(fā)展，對科學(xué)研究人員和技術(shù)人員的專業(yè)英語要求越來越高，這就要求各高校的專業(yè)英語的教學(xué)必須跟上時代的步伐，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)適合企業(yè)要求的材料工程類技術(shù)人才。

參考文獻：

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