如何在高中政治教學中激發學生學習積極性

謝華英

在新課程改革下，教師要深刻理解教學內涵，發揮學生的主體作用，切實轉變教育觀念，創新教學方法，真正提高教學效率。因此，在教學中，教師要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促進學生主動學習，提高課堂教學效果。

在教學實踐中，教師要樹立以學生為主體的教學思想，落實新課程改革理念，尊重學生，激發學生的學習積極性，引導學生積極參與課堂教學。那么，在高中政治教學中，教師應如何激發學生的學習積極性呢？下面筆者就從創設課堂情境、利用多樣化教學手段、滿足學生學習成就感、組織社會實踐活動等方面進行探究。

一、創設課堂情境

一直以來，學生普遍認為政治教學內容枯燥乏味，缺乏生動性與鮮明性，且與社會實際相距甚遠。在這種情況下，政治教學就無法吸引學生的注意力，甚至會使學生產生厭學情緒。因此，在課堂教學中，教師要在新課程改革理念的指導下，改進傳統教學方式，創設相關情境，調動學生的學習積極性，激發學生學習政治的興趣。

二、利用多樣化教學手段

在傳統的政治教學中，教師采用的教學方式比較單一，只是一味地向學生灌輸知識。政治知識理論性、抽象性較強，如果教師采用傳統的教學方式進行講解，學生就會難以理解教學內容。因此，教師要摒棄傳統的教學方式，利用多樣化教學手段，將生動、直觀、形象的音樂、圖畫、視頻等課件引入課堂教學，營造鮮活、愉悅的課堂教學氣氛，激發學生學習、探究政治知識的主動性與積極性。

另外，教師還可以在政治課堂教學過程中為學生提供一些與教學內容相關的民間故事、典型案例、時事新聞等，把枯燥抽象的教學內容轉變為通俗易懂的教學內容，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

三、滿足學生學習成就感

心理學研究表明，興趣的培養有賴于成功。學生在學習政治知識的過程中，如果能夠突破難點，把握重點，掌握相關知識，其內心深處就會產生極大的成就感，感受到學習的樂趣。而這些成就感與愉悅感會在一定程度上成為學生學習的內在驅動力，從而幫助學生樹立強烈的自信心。

目前，在政治教學中，有些學生缺乏學習意志，遇到疑難問題就退縮不前，失去了學習政治知識的興趣。對此，教師要及時給予學生鼓勵與表揚，讓學生感受到成功的喜悅，得到心理滿足，產生精神愉悅，這樣學生就會積極投入到政治學習中。

四、組織社會實踐活動

除了要在課堂上激發學生的學習興趣以外，教師還要主動、積極地開展社會實踐活動，有機結合課堂教學與課外實踐活動，引導學生在課外社會實踐活動中延伸、拓展、深化所學知識，以此培養學生的學習能力與創新精神，激發學生學習政治知識的主動性與積極性，發揮學生學習政治知識的主體性作用。

社會實踐活動形式多種多樣，教師不僅可以引導學生通過查閱資料獲取知識，還可以引導學生通過實地調查獲取知識。這些實踐活動都是學生比較感興趣的，都能激發學生的學習積極性。

總之，隨著新課改的不斷深化，教師在發揮學生主體性的同時，還要轉變教學思想和觀念，打破傳統教學模式，促進學生全面發展。對此，教師要利用各種教學方法激發學生的學習積極性，這既是時代的要求，也是政治教師的職責所在。當然，學生學習積極性的培養并不是一朝一夕就能完成的，教師要堅持以人為本的教學理念，樹立科學的發展觀、教學觀。