如何在政治課堂中培養學生的創新能力

孫玉姍

在高中政治課堂教學過程中，教師要培養學生的創新能力，優化政治教學方式，實現政治教學目標。在高中政治教學中培養學生的創新能力是每位政治教師的責任與義務。下面筆者就結合自身教學經驗，談一談如何在政治課堂中培養學生的創新能力。

新課程標準明確指出，高中政治教師不僅要注重學科知識的傳授和技能的訓練，將政治學科的新成就及其對人類文明的影響引入教學，而且還要重視對學生創新能力的培養。

當今是知識經濟的時代，知識經濟的核心是創新，創新教育已成為教育教學改革的目標。因此，在高中思想政治教學中培養學生的創新能力具有非常重要的作用。

在培養學生創新能力的過程中，高中政治教師必須講究方法。因此，教師要加強自身的創新意識，轉變觀念，營造良好的課堂氛圍，構建和諧的師生關系，激發學生的好奇心和興趣，從多個角度來培養學生的創新能力。

一、 加強自身的創新意識

高中政治教師要加強自身的創新意識，這是培養學生創新能力的首要條件。在傳統教學中，教師往往只重視知識的傳授，忽視學生能力的培養，這就會使學生無法形成創新能力。對此，廣大高中政治教師要通過多種形式，調動學生的積極性和主動性，培養學生的創新能力。

新課改強調培養學生的創新精神、實踐能力和情感態度，因此在新課改下，教師應在教學理念上作出相應的轉變，摒棄傳統的以知識傳授為主的教學方式，采用探究、研究性教學。這樣就能激發學生的創新欲望，培養學生獨立思考的能力，引導學生自己發現問題，進行創造性學習。

二、 將學習的自主權交給學生

學生是學習的主體，因此創新教育的主體也是學生。在高中政治課堂教學中，教師要堅持主體性原則，開展創造性活動，實現新課改的重要目標。自主學習是開發學生潛力、培養創新人才的基礎，其核心是培養學生的自主意識，充分發揮學生的自我教育潛能，促進學生全面發展。因此，在平時的課堂教學中，政治教師要引導學生主動探索，為學生提供發現問題、探索規律的機會，使學生真正成為課堂教學的主體。

三、營造和諧寬松的課堂氛圍

有人曾說：天才只能在自由的空氣里自由地呼吸。由此可見，提供一個寬松自由的環境對培養學生的創新能力至關重要。只有在和諧寬松的氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創新能力。

對此，高中政治教師要充分運用教材中的研究性學習素材，營造創造性的思維環境，建立和諧的師生關系，優化課堂教學結構，采用靈活多樣的教學形式。

創新能力常常是在探索實踐的過程中獲得的，靠背誦和記憶是學不到的。因此，教師要引導學生親身參與，逐步形成善于質疑、樂于探索、勤于動手、努力求知的積極態度，激發探索創新的欲望，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力。

四、激發學生的創新興趣

激發創新興趣是培養學生創新能力的關鍵。熱情和興趣是學生學習的動力，也是學生創新的動力，因此創新需要熱情和興趣來維持。在教學中，教師要利用學生的好奇心理，恰如其分地提出問題，激發學生對所學知識的探索興趣。這樣就能使學生提出新的問題，自覺進行創新。

傳統的高中政治教學比較枯燥，學生學習興趣不強。因此，在日常教學中，教師要采用多種教學方法，利用學生的心理特征，強化學生的創新意識，增強學生的自信心，提高學生的競爭能力。對此，教師可用演講的方式引導學生學習新知識點，從而激發學生學習政治知識的興趣。

另外，高中政治教師還要為學生提供實踐的機會，使學生感受成功的喜悅，這對培養學生的創新能力是十分必要的。對于學生提出的不同觀點，教師要多給一些鼓勵和支持，增強學生的自信心，使學生看到成功的希望。這樣學生就會大膽地進行思考，培養創新思維。

總之，在高中政治教學中培養學生的創新能力既是素質教育的重點和必然要求，也是思想政治教學改革的方向。因此，教師要在教學實踐中進一步研究與探索，改變教學觀念，運用多種教學手段，完善政治教學。