教學(xué)反思在思品教師專業(yè)成長中的作用

李秀明

反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是理論和實(shí)踐的對話，是教師改進(jìn)教學(xué)、提高自身能力的好辦法。因此，教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

一、教學(xué)反思的內(nèi)涵

教學(xué)反思是近幾年教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，熊川武教授在《反思性教學(xué)》中說道：反思性教學(xué)是指教學(xué)主體借助行動研究不斷探索和解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。

教學(xué)反思有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過反思，教師能充分加工信息，理解經(jīng)驗(yàn)的含義及其內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)，明確經(jīng)驗(yàn)的重要意義。

教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)成長的核心因素。美國學(xué)者波斯納提出了教師的成長公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師如果不進(jìn)行反思，就無法獲得提高。教學(xué)反思的關(guān)鍵在于教師要敢于懷疑自己、突破自己、超越自己，不斷地向更高層次邁進(jìn)。

二、教學(xué)反思的類型

1.課前反思。

課前反思就是預(yù)設(shè)，具有前瞻性、導(dǎo)向性，有利于教師合理設(shè)計教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)，教師要在以前工作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)準(zhǔn)備、設(shè)計和結(jié)果進(jìn)行分析，反復(fù)比較，從而使自己達(dá)到最佳的教學(xué)狀態(tài)。

2.課中反思。

課中反思屬于教學(xué)調(diào)控范疇，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時、準(zhǔn)確地調(diào)整自己的教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)，教師要迅速發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。

3.課后反思。

課后反思是對教學(xué)活動的全面總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師要對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行整體性評價，及時收集教學(xué)活動信息，深入探討教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化。

三、教學(xué)反思的操作

1.在教學(xué)后寫反思。

沒有專業(yè)的教學(xué)反思，就沒有教師的專業(yè)成長。有效的教學(xué)反思不是膚淺、片面的，而是教師批判地看待自己的教學(xué)行為及結(jié)果，反思教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)理念、學(xué)法指導(dǎo)、三維目標(biāo)達(dá)成情況等。因此，教師要對整個教學(xué)過程進(jìn)行分析和審視，總結(jié)教學(xué)的成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，通過“問題—嘗試—反思—新問題—調(diào)整—再反思”的反思過程，提高教學(xué)能力，增強(qiáng)責(zé)任意識。

2.在聽課后寫反思。

教學(xué)反思是教師通過研究，不斷探索與解決教學(xué)效率、教學(xué)目的、教學(xué)效果等方面的問題，把教師的“學(xué)會教學(xué)”和學(xué)生的“學(xué)會學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合起來，提高教學(xué)的合理性、針對性，從而達(dá)到有效教學(xué)。

3.在反觀課堂教學(xué)后寫反思。

教師可把自己的教學(xué)過程拍攝下來，然后以旁觀者的身份去觀察、分析自己的教學(xué)活動，這樣就能取得較好的反思效果。

4.在網(wǎng)絡(luò)交流中寫反思。

在網(wǎng)絡(luò)交流中，教師可以消除地域屏障、學(xué)科界限、身份高低，平等地交流自己的思想、做法和困惑?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上有許多專門的論壇，如“新課標(biāo)資源網(wǎng)”、“教育在線”等，教師可利用這些網(wǎng)絡(luò)論壇，反思自己的教學(xué)。

四、教學(xué)反思的撰寫

每一節(jié)課都有成敗和得失，教師要及時記錄教學(xué)的精彩瞬間和不足之處，寫下所見所想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而將自己的教學(xué)提高到一個新的高度。

在寫反思時，教師要盡量使用平實(shí)的話語，做到寫中有思，提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)反思的撰寫，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求，因此教師一有所得，就要及時記錄，以記促思，以思促教。

總之，教學(xué)反思是一種有益的思維過程和再學(xué)習(xí)活動，教師的成長離不開教學(xué)反思。因此，教師要不斷反思，尋求提高自己的方法，促進(jìn)自身成長。