淺議如何在高中地理實(shí)踐教學(xué)中滲透德育

樊旭平

地理學(xué)科的研究對(duì)象是地理環(huán)境和人地關(guān)系，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德和心理品質(zhì)教育，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。地理實(shí)踐教學(xué)是在實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、不畏艱難、勇于探索的良好品質(zhì)，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展具有極為重要的作用。

一、德育的重要性

新課改提倡素質(zhì)教育，因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透德育。在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，為了積極推動(dòng)“課課有德育、人人抓德育”這一教育理念，教師要在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，不斷拓展德育陣地和渠道，豐富德育形式和內(nèi)容，為德育增添新的時(shí)代內(nèi)涵，發(fā)揮德育的重要作用。在地理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)校德育環(huán)境等，科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化滲透德育，從而為以后的地理實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、滲透德育的措施

赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我想不到任何“無(wú)教學(xué)的教育”，也不承認(rèn)有任何“無(wú)教育的教學(xué)”。可見(jiàn)，在地理教學(xué)中滲透德育就是將德育內(nèi)容與地理學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在潛移默化中逐步內(nèi)化德育內(nèi)容。

地理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容，因此地理教師要把德育放在十分重要的地位。新課改指出，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育在整個(gè)教育體系中的重要作用，因此教師應(yīng)該明確德育的重要性。對(duì)此，教師可從以下幾個(gè)方面滲透德育。

1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。

地理知識(shí)處處體現(xiàn)著辯證唯物主義思想。

例如，在教學(xué)“地球晝夜變化”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可通過(guò)演示使學(xué)生明白地球是一個(gè)不透明、不發(fā)光的球體，并不停地在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要從現(xiàn)象引出本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的各個(gè)事物，明白自然界是不依賴于意識(shí)而存在的客觀世界，任何事物都處于永恒的運(yùn)動(dòng)變化之中，并且在不斷的運(yùn)動(dòng)中發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

地理是一門(mén)與大自然聯(lián)系緊密的學(xué)科，有些地理知識(shí)要求學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐，這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較辛苦的。

例如，在“水文檢測(cè)”的實(shí)踐教學(xué)中，我組織學(xué)生在隆暢河進(jìn)行實(shí)踐，要求學(xué)生必須下水進(jìn)行測(cè)量。當(dāng)時(shí)已是深秋時(shí)節(jié)，河水比較涼，因此我對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦、不怕累，克服困難。

這樣的地理實(shí)踐教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育。

美學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生修養(yǎng)有著重要的作用。教師不僅要以理服人，還要以情動(dòng)人。有了美學(xué)教育，就有了情感的力量。在地理野外實(shí)踐教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略遼闊的草原、壯麗的雪山、美麗的丹霞，體會(huì)自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

例如，在“蒙古族自治鄉(xiāng)的地質(zhì)地貌”實(shí)踐教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中欣賞丹霞地貌、草原風(fēng)光、青松雪山，這既能使學(xué)生形成審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的思想情操。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

在地理實(shí)踐教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。在課堂中，教師要使學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在課外實(shí)踐教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，直觀認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，思考如何解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境觀念和自覺(jué)自律的行為規(guī)范。

例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)隆暢河的污染情況進(jìn)行了調(diào)查分析，了解了污水治理的有關(guān)程序，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保觀念。