漆畫藝術傳承與創(chuàng)新的文化意義

謝愷 朱磊

【摘 ?要】漆畫藝術有著悠久的歷史，同時，也充滿著濃郁的時代氣息。漆畫藝術的歷史積淀長久，伴有完善的文化體系，比其它藝術美感有優(yōu)勢，具有獨一無二的特征。高校為學生漆畫創(chuàng)作的培養(yǎng)提供了良好的場所。漆畫教學將自身放到一個恰當位置，樹立學生正確的價值取向，指引學生進行漆畫創(chuàng)作。

【關鍵詞】漆畫;傳統(tǒng);創(chuàng)新

我國有燦爛的歷史文化，歷史文化的傳承一直在延續(xù)。漆器藝術是我國勞動人們集體智慧的結晶。我國工藝史中對祖先優(yōu)秀的漆畫歷史的發(fā)展有明確的記載。傳統(tǒng)漆畫是中國文化不可缺少的一部分。漆畫是中國傳統(tǒng)漆藝術的新發(fā)展，也是中華民族繪畫的新創(chuàng)造，它作為一門新興的藝術門類，走進高等藝術院校也不過幾十年的時間。

一、漆畫的傳承和發(fā)展

我國的漆工藝同樣有著悠久的歷史，和陶瓷工藝一樣有完整的制作體系。漆畫藝術是一個古老而又流淌著時代氣息的藝術，它有著雄厚的歷史積淀和完善獨特的學習體系。從相關考證的數(shù)據(jù)記載，我國有7000多年的漆工藝歷史。事實上，漆工藝進入高校課堂教學并未經(jīng)過多長時間。漆工藝融合了藝術，產(chǎn)生的確切時間為上個世紀60年代。隨著時間推移，漆工藝逐漸得到了大眾的普遍認可，漆工藝成熟的認可時間是在80年代。所以，漆工藝的神秘性和歷史性也在傳承中得到不斷發(fā)展和創(chuàng)新，能夠看到世代相傳的趨勢，漆工藝更好發(fā)展。漆工藝一經(jīng)進入高校課堂教學中，便引起了強烈的反響，延續(xù)了長達30多年的時間，同時，也培養(yǎng)了許多漆工藝方面的優(yōu)秀人才，其中，這方面的技術人才和畫家就是這種人才。

二、傳統(tǒng)漆工藝引入高校漆畫教學

要想掌握先進的漆工藝，需要對傳統(tǒng)的漆工藝進行探究性研究，保障漆畫創(chuàng)作的更好發(fā)揮，提供技術上的支撐。高校漆畫創(chuàng)作的技巧和方法在于對傳統(tǒng)漆畫工藝的傳承。漆繪畫的傳承和創(chuàng)新之間的關系是辯證統(tǒng)一的關系。漆畫創(chuàng)作要想實現(xiàn)創(chuàng)新，就必須傳承傳統(tǒng)的漆文化，這也是歷史發(fā)展的規(guī)律。高校在開展對學生漆文化教學工作中，要向學生教授我國傳統(tǒng)的漆文化歷史，讓學生從教師的講授中，吸收優(yōu)秀的漆文化，將這部分知識運用到實際的漆繪畫當中。高校漆畫教學工作的開展要以傳統(tǒng)漆文化為基礎，借鑒傳統(tǒng)漆畫創(chuàng)作經(jīng)驗，吸取優(yōu)異的漆文化知識。漆工藝是一種歷史悠久的多種程序共存的古老工藝，要求學生在學習漆畫時候，熟練掌握漆畫制作中的各個環(huán)節(jié)。教師需要指導學生學習這些知識。教師將學生帶到漆畫課堂上，漆畫創(chuàng)作關鍵在于學生的努力。教師從漆畫創(chuàng)作中的漆面質(zhì)感和技法的使用上入手，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要加強學生對漆畫創(chuàng)作的認知力度。

三、高校漆畫教學創(chuàng)作上的創(chuàng)新

創(chuàng)作思維有逆向思維和順向思維，無論如何使用兩種思維，結果都是將作品呈現(xiàn)出來。所以，高校教師要因材施教，不同的教授對象有不同的能力，根據(jù)不同學生的不同能力培養(yǎng)學生，實現(xiàn)最終的培養(yǎng)目標。漆畫教師不能局限于固定的教學模式，要運用創(chuàng)新方式，實現(xiàn)對漆畫人才的培養(yǎng)。漆畫學生要具有開闊的胸襟，寬廣的視域，良好的修養(yǎng)，同時，較高的品味也是不可缺少的。學生也需要掌握熟練漆畫技巧，確保能夠靈活運用。一名出色的漆畫家需要實現(xiàn)人與物的統(tǒng)一，達到漆畫材料和人精神的統(tǒng)一。漆畫展現(xiàn)出來的外在美和漆畫創(chuàng)作過程中使用的工藝有效結合起來，形成一種幻化性的語言，將創(chuàng)作思想融入到自己的藝術夢想當中。高校教師在教授學生學習漆畫的時候，要確保學生準確的掌握漆畫規(guī)律，借鑒性賞析名家作品。學生在逐漸消化過程中，形成自身獨特的風格，能夠對漆畫中的構圖、色彩和基本造型，做出點評性賞析，能夠獨立完成漆畫作品。漆畫也是在借助漆實現(xiàn)創(chuàng)作構建的過程。漆畫創(chuàng)作特別講究材料的使用，要充分運用各種表現(xiàn)技法。材料和技法相互結合，構成漆畫基本表達方式。當學生對漆畫語言的方法和技巧熟悉的時候，將非常有利于后期漆畫創(chuàng)作的開展。實際情況是：不同的高校漆畫教學水平是不同的，所處的環(huán)境也是不一樣的，在一定程度上不利于漆畫的發(fā)展。漆畫教學借助的媒介是漆，同時，也是漆畫教學的基礎，如果沒有材料的使用，漆畫教學將很難達到理想的效果。漆畫的發(fā)展是一個多元化的發(fā)展，同時，還需要開展進一步的開發(fā)工作。著名漆畫家蔡克振曾有言：“傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關系就如同常和變的關系，變中有常，常中有變。”這是時代發(fā)展的需要。

四、結束語

時代在不斷發(fā)展，為了趕上時代發(fā)展的步伐，就需要不斷進步。漆畫教學要按照實際需要，進行嘗試性地大膽革新，實現(xiàn)漆畫教學思維上的創(chuàng)新。在具體的漆畫教學過程中，教師要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生掌握漆畫創(chuàng)作技能，拓寬漆畫創(chuàng)作領域，實現(xiàn)學生多元化發(fā)展。當下是瞬息萬變的時代，與此同時，藝術界也呈現(xiàn)了新的面孔，漆畫創(chuàng)作的各種風格也爭先恐后，紛紛而來，同時，這也為漆畫發(fā)展提供了新的發(fā)展契機。

參考文獻：

[1]李娟.藝術專業(yè)漆畫教學的現(xiàn)狀及其反思[J].廈門城市職業(yè)學院學報，2013（02）：26-28.

[2]朱純軍.論高校漆畫教學的繼承與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（12）：409.