讓有效教學在英語課堂中綻放光彩

王娟

摘要：英語課堂教學是初中教學的一個重要組成部分。如何提高課堂教學的有效性，讓學生學好英語？這就需要我們改變舊的教學理念，在教學過程中充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，為教與學創設情景，營造民主和諧的教學氛圍，建立平等的師生關系，為學生搭建個性發展和合作的平臺，使學生在英語課堂教學中，能充分展示自己，在有效教學的英語課堂中綻放光彩。

關鍵詞：初中英語；有效教學；方法

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）21-094-1

一、教師要改變舊的教學理念，適應時代的發展要求

傳統的英語課堂教學只注重知識傳授，輕視能力培養。而培養學生也只是為了升學，一節課始終都是教師唱、演、說，滿堂灌，把學生當作鴨子拼命塞和灌，這樣做只是突出了教師的主導作用，卻忽視了學生的主體作用，學生沒有表現的機會，更談不上有發展的空間，教師總是牽著學生的鼻子走。從表面看是完成了教學任務，實際上卻沒有真正完成好教學任務。因為學生沒有積極主動去學習知識，綜合能力也沒有得到全面發展。

因此，我們英語教師要拋棄傳統的“教師侃侃而談，學生昏昏欲睡”的狀態，不能只是把知識全盤授予，要給學生一定的時間和空間，要通過點撥、啟示、引導學生，讓他們通過觀察、聯想、想象、反思、概括、類比、歸納、猜想、分析、綜合等邏輯的與非邏輯的思維形式去領會、內化知識。如：通過兩幅畫，可讓學生觀察、比較、分析……這樣學生不僅把握了知識，邏輯思維能力也得到發展。因此，作為一名英語教師要切實改變傳統的滿堂灌和填鴨式的教學摸式，更新教學觀念，跟上時代的要求，與新課改同步，要努力貫徹英語新課標教學要求，使自己成為學生英語學習的引導者、組織者、促進者、參與者、合作者和評價者。

二、要充分營造和諧的教學氛圍，建立平等的師生關系

英國教育家洛克說：“每個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們無時無刻的表現自己的個性，才使今天這個世界如此出色。”這句話告訴我們英語課堂教學中，教師須營造和諧寬松靈動的環境，讓學生個性得到充分的發展。與此同時教師應賞識不同個性的學生，多用激勵性的語言，多捕捉他們身上的閃光點。這不僅僅是對學習好的，尤其是要更多地關注學困生，充分對他們予以肯定。教師要讓他們找到成功感，幫助他們樹立學習的自信心。只有這樣他們才能將愛好和注重力集中到課堂上來。

新課標要求要關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍，對每個學生平等相待，尊重每個學生的個性差異，尤其關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。教師要努力創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。例如，在英語課堂教學前利用幾分鐘的時間讓學生用英語表演對話，講故事，唱英語歌曲，猜謎語，講笑話，講最近發生的新聞，目的是營造和諧的氣氛，便于新課的引入。

在師生交流、合作中，教師要擺正自己的位置，要與學生打成一片，絕不能高高在上，擺花架子，進了課堂就離不開三尺講臺，夸夸其談，對學生不聞不問。殊不知當今的教師不僅是傳統的傳道、授業、解惑者，還應是知識的引領者，是情景設計者。教師不應把自己的地位、年齡、知識、閱歷、能力優勢用在樹立權威上，而是要用在引導學生掌握學習技巧和方法上。在學生面前不應示強，而應示弱；不是胸有成竹，而是我也在探索、求知。這樣，教學過程中就可以營造民主、平等、和諧的氛圍。作為教師，還必須了解學生：了解每位學生的喜、怒、哀、樂，了解他們的需要、動機、愛好和愛好，了解他們的思想狀態，尊重和信任學生，建立平等的師生關系。同情和理解學生，做學生的知心朋友，引導和鼓勵學生，充當學生學習的貼心人，學生才會喜歡你，自然也就會喜歡你所任教的科目。一旦學生喜歡你所任教的科目，學習勁頭就足了，思維就活躍了，思維能力就能得到發展。這有助于英語課堂教學效能的提升，有助于團隊合作精神的培養，有助于比學趕幫的學習氛圍的形成，有助師生課堂更好的交流。

三、充分給予學生個性發展的平臺，讓學生充分展示自己

作為教師一定要尊重學生的個性，給學生創設個性發展的平臺，讓他們的個性得到發展。學生的個性有差異，這就要求我們對待學生，要因材施教，況且這也是我們一貫提倡的教育原則。我們一定要給予學生個性發展的空間，根據學生的個性特點進行教育，使他們向好的方面發展。此所謂：“不放棄，不拋棄”。

蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”我們常會遇到這樣一些學生：性格內向，對老師和同學冷漠，不愿與他人交往；缺乏自信心，常感自卑，沒有學習動力，隨意性大，對學習結果無所謂；對英語學習明顯不感興趣；有些學生記憶力差或者說根本就不愿意去記憶，因而缺乏主動參與學習活動的積極性；課堂上沒有勇氣和同學交流，害怕自己說錯、讀錯。怎樣培養這樣的學生學好英語呢？首先要積極鼓勵他們勇于參與，通過努力嘗試成功的快樂。多給他們機會，多給表揚，多給掌聲，使他們能領略到取得成功是多么快樂的一件事。讓他們信心倍增，愛好明顯增強。在課堂教學中，更多關注他們的表現，只要發現他一個亮點，立即給予鼓勵，使他們感到成功經常伴隨著自己。漸漸地，他們的愛好越來越高，英語口語能力也逐日提高。

總之，作為英語教師應保持積極情感，排解消極情感，努力使每一堂課都展現出激情與聰明的完美結合；應不斷地豐富和充實英語課堂，豐富語言素材，培養英語情感態度。借助各種媒體英語、學生個人的生活經驗、人生閱歷，更好地創設英語課堂教學情景，讓學生在具體語境中學習；充分營造民主和諧的教學氛圍，建立平等的師生關系；尊重學生個性，了解學生個性差異，“不放棄，不拋棄”，為每一位學生搭建個性平臺和合作平臺，在英語課堂教學中得以充分展示，使有效教學在英語課堂中綻放光彩。