世界近代史專題復習之“泰坦尼克號篇”

余梁

[摘 要]該課執教者嘗試創設、利用“泰坦尼克號”這一特殊情境，令學生認識近代兩次工業革命對人類科技、經濟的推動作用，近代資產階級人文主義思想的傳播和發展，近代世界政治格局的發展變遷，進而使學生掌握透過現象認識歷史規律、本質的能力，以全面、辯證的方法理解近代人類的經濟、文化、政治活動對世界面貌的改變所產生的廣泛而深遠的影響。

[關鍵詞]“泰坦尼克號” 情境教學 專題復習 世界近代史

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）280099

一、教學立意

本課嘗試創設、利用“泰坦尼克號”這一特殊情境，讓學生認識近代兩次工業革命對人類科技、經濟的推動作用，近代資產階級人文主義思想的傳播和發展，近代世界政治格局的發展變遷，進而使學生掌握透過現象認識歷史規律、本質的能力，以全面、辯證的方法理解近代人類的經濟、文化、政治活動對世界面貌的改變所產生的廣泛而深遠的影響。

二、教學過程

（一）新課導入

[播放電影《泰坦尼克號》的主題曲和文字資料]影片的原型事件發生于1912年4月15日，當時世界上最大的客運輪船“泰坦尼克號”在從英國南安普頓到美國紐約的處女航中撞到冰山，船身裂為兩半沉入大西洋底，船上1500名乘客、船員喪生，這場海難被認為是20世紀人間十大災難之一。該事件留給后人思考的絕不僅僅是悲劇本身……

（二）復習專題：科技改變世界

1.呈現“泰坦尼克號”圖片及相關資料

“泰坦尼克號”全長約269.06米，寬28.19米，吃水線到甲板的高度為18.4米，注冊噸位為46328噸（凈重21831噸）。

對比參考數據：長度相當于兩個半足球場，寬度和高度大約相當于半個足球場。

教師：這樣一個龐然大物是用什么材料制成的？

學生：鋼鐵。

相關資料呈現：工業革命以來隨著機器的廣泛應用和城市化進程的加快，鋼鐵作為工業生產、鐵路建設和建筑領域的主要原材料被大量生產和使用，鋼鐵工業成為近代國家的基礎工業部門，其水平也是衡量一個國家工業化水平的標志。第二次工業革命鋼鐵工業的產量和技術水平達到一個頂峰，稱為“鋼鐵時代”。“泰坦尼克號”正是與巴黎艾菲爾鐵塔一起，被認為是這個時代最偉大的鋼鐵構造物。

教師：這個龐然大物是如何驅動的？（引導學生通過觀察本文第一幅圖中的四個巨大煙囪。）

學生：蒸汽機。

2.呈現“泰坦尼克號”蒸汽機組的圖片及相關資料

“泰坦尼克號”是以煤為燃料產生蒸汽推動蒸汽機工作的，船上有25臺雙端鍋爐和4臺單端鍋爐，它們的動力來自159臺煤炭熔爐，它們24小時源源不斷為“泰坦尼克號”提供維持強大動力的蒸汽，動力系統由3套主機組成，其中2套為4汽缸往復式蒸汽機，另外1套為蒸汽輪機。“泰坦尼克號”的主機功率超過51000馬力，因此其最大時速可以達到24節（時速44公里）。

教師：這個時代還有哪些動力可以選擇？

學生1：工業革命時期，英國技師瓦特改良蒸汽機，使人類進入蒸汽時代。

學生2：第二次工業革命時期，電動機和內燃機發明，人類進入電氣時代。

教師：“泰坦尼克號”雖出現于第二次工業革命時期，但由于蒸汽機具有輸出功率大、維護成本低廉的優勢，大型輪船直至今日仍主要使用蒸汽發動機。

把鋼鐵和蒸汽機完美結合成一件堪稱藝術品的杰作，應歸功于近代造船工業的進步。

3.呈現“泰坦尼克號”頭等艙豪華大樓梯和碩大螺旋槳圖片及相關資料

“泰坦尼克號”被認為是一個技術成就的代表作品。其安全性尤被津津樂道：2層船底，由帶自動水密門的15道水密隔墻分為16個水密隔艙，跨越全船。16個水密隔艙防止她沉沒。其中任意2個隔艙灌滿了水，她仍然能夠行駛，甚至4個隔艙灌滿了水，也可以保持漂浮狀態。

教師（引導學生回憶并總結延伸）：第一次工業革命時期，美國人富爾頓發明了用蒸汽機帶動明輪（船身安裝巨大水車狀輪槳）為動力裝置的近代輪船，今后一百年中輪船制造快速發展，“泰坦尼克號”充分體現了最主要的兩大進步：體型巨大，載客、貨能力激增；用船尾螺旋槳代替效率低、易損壞的明輪。

教師：除了上面所述，兩次工業革命期間還有哪些新發明、新成果被廣泛應用于生產、交通、生活領域的？

4.呈現《泰坦尼克號》影片中燈火輝煌的夜景和電報收發室傳閱冰山情況電報的視頻片斷（略）

這個教學環節的主要目的是引導學生回憶、總結電力的廣泛應用，遠距離通訊技術的發明應用等等（可列表歸納兩次工業革命成果及新興工業部門）。

教師：還有些重要成果是非物質、非技術性的。

5.呈現“泰坦尼克號”的背景資料和船廠圖片

1901年白星公司被美國財閥朱利厄斯·皮爾龐特·摩根的IMM國際海運公司收購之后，他的目標是卡納德公司。白星公司曾一度在競賽中被甩到了后面。有IMM作后盾，白星公司決定迎頭趕上，準備建造三艘空前規模的巨輪。這三艘史無前例的巨船，不僅在噸位上而且在速度和豪華程度上，將成為無可爭議的大西洋航線霸主。

學生：（回憶、概括）兩次工業革命期間生產組織形式發生歷史性變革，第一次是從手工到工廠的巨變，工廠的出現使生產效率大大提高；第二次是由企業到托拉斯的變革，即由自由競爭向壟斷企業的過渡。生產社會化程度大幅度提高，人類的生產生活秩序被大大改變了。

教師：兩次工業革命中，科技發明迅速轉化為生產力，勞動生產率飛速提高，世界市場逐步形成，資產階級將整個世界納入其政治、經濟軌道，形成了東方從屬于西方的世界格局。整個世界被緊密地聯系在一起。

拓展思考環節：這一兩百年來，資產階級昂首闊步、自信滿滿，開辟了屬于他們的時代，并以為掌控世界的目標唾手可得，征服自然指日可待。

6.總結“泰坦尼克”取自希臘神話中的巨人名，象征力量和龐大

美國《造船專家》雜志認為其“根本不可能沉沒”。有位船員在航行中對二等艙一位女乘客西爾維亞·考德威爾說：“就是上帝親自來，他也弄不沉這艘船。”但“泰坦尼克號”的沉沒驚醒了一切，也將永遠讓人們牢記傲慢自信所付出的代價。人類需要學會謙虛謹慎和懂得保持敬畏之心。

一是科技進步永無止境。有資料表明，“泰坦尼克號”上所使用的鋼板含有許多化學雜質硫化鋅，長期浸泡在冰冷的海水中，使得鋼板更加脆弱。偉大的“鋼鐵時代”生產出來的鋼材，若以當今的標準來看，根本不能用來造船。正如19世紀末的物理學家普遍認為“物理學大廈”已經落成，后世的物理學家將再無重大問題可供研究突破，旋即20世紀初“相對論”和“量子力學”橫空出世。在科技發展的道路上，人類萬萬不能盲目自信、故步自封，亟需謙虛謹慎且探索不息。

二是自然力量不可抗拒。影片中“泰坦尼克號”撞擊冰山和折斷沉沒的例子其實并不罕見，回顧人類歷史上每一次對自然的所謂成功征服，都伴隨著自然對人類或直白或隱晦、或當前或長遠的“回報”。在大自然面前，人類是脆弱而渺小的，我們可以適應它、利用它，甚至合理改造它，但不是征服。人類只有敬畏自然，才能真正與自然和諧相處。

三、結語

把握時機，抓住學生感興趣的熱點話題，創設出生動而具有感染力的教學情境，把原本可能枯燥乏味的專題復習課進行改進，對引導學生的主動學習、主動思考有積極作用，也有利于提升教學質量，這樣的教學實踐值得歷史教師不斷探索和完善。

（責任編輯 龐丹丹）