淺議小學高年級英語隱性分層教學的實施

凡海娟

摘要：由于不同的家庭背景和環境的影響，小學高年級學生的發展存在著不同程度的差異，在小學英語課程教育中，高年級學生的英語水平參差不齊，有的英語基礎比較扎實，課外還會參加一些英語培訓，有的英語基礎差，缺乏上進心。根據這些不同的情況，英語老師應該根據每一位學生的實際情況，因材施教，實行分層教育，保證每一個學生都能受到最良好的教育，實現教育成果的最大化。文章通過對小學高年級英語教學中存在的差異問題進行分析，并總結出一些行之有效的分層教學措施。

關鍵詞：小學英語；高年級；隱性分層教學

促使每個學生都能夠在學習生活中成長進步，這是每一個教師的責任和義務，也是教育事業發展的本質。作為小學高年級的英語教育者，要重視每個學生英語學習中存在的問題，根據每個人的不同情況制定出相應的教學措施，摒棄以往陳舊的教學模式，注重學生的個性差異，對成績水平差的學生進行鼓勵和教育，從而能提高他們的自信心和主動性，從以往的經驗和教訓中不斷地總結和完善教學方式，使每個學生的個性和潛能都能夠得到充分地發展。

一、小學高年級英語教學的現狀和存在的問題

在小學高年級英語教育過程中，教師的教育方式非常重要，因為這個階段的學生正處于心理發育尚未成熟的階段，每一個學生都會產生性格和個性上的差異，這也將會導致他們學習水平上的差異。……